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上海中醫(yī)藥大學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)院聽力與言語康復(fù)學(xué)專業(yè)簡(jiǎn)介

聽力與言語康復(fù)學(xué)專業(yè)（四年制）

一、前言
根據(jù)《中華人民共和國(guó)高等教育法》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020）》的要求，充分體現(xiàn)康復(fù)治療在現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)中的特殊和重要地位，根據(jù)《上海中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)分制實(shí)施規(guī)定》，特制定本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。

二、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
（一）本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化和科技發(fā)展的需要，使培養(yǎng)的人才系統(tǒng)掌握言語治療學(xué)基礎(chǔ)理論、醫(yī)學(xué)基本知識(shí)及相關(guān)自然科學(xué)知識(shí)，具備對(duì)常見疾病和殘疾的康復(fù)治療、評(píng)定及預(yù)防的基本能力，具備較強(qiáng)的人際交流能力和良好的職業(yè)道德，能夠在各級(jí)各類醫(yī)療和社會(huì)康復(fù)機(jī)構(gòu)從事現(xiàn)代與傳統(tǒng)康復(fù)治療工作的高素質(zhì)康復(fù)言語治療師。
（二）主要學(xué)習(xí)現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)的理論、方法和康復(fù)治療學(xué)知識(shí)和技能，熟悉醫(yī)學(xué)及健康相關(guān)科學(xué)基本知識(shí)，掌握中國(guó)傳統(tǒng)康復(fù)的知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐技能，接受現(xiàn)代康復(fù)治療技能和中醫(yī)傳統(tǒng)康復(fù)技能的雙重訓(xùn)練，能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提高解決臨床實(shí)際問題的能力，能夠獨(dú)立從事言語治療專業(yè)的各項(xiàng)工作。
（三）全面實(shí)現(xiàn)中西醫(yī)結(jié)合康復(fù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，使培養(yǎng)的人才具備初步科學(xué)研究能力，具備良好的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立分析思考及解決問題的能力，具備批判性思維和自我知識(shí)更新能力。
（四）培養(yǎng)中努力體現(xiàn)“勤奮、仁愛、求實(shí)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，不斷加強(qiáng)醫(yī)學(xué)人文、道德和身心素養(yǎng)教育如：倫理、溝通、誠(chéng)信、合作等，使學(xué)生具備深厚的中國(guó)優(yōu)秀文化底蘊(yùn)和道德素養(yǎng)，具備良好的身體素質(zhì)以及終身鍛煉的意識(shí)，并順應(yīng)社會(huì)發(fā)展和醫(yī)學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)融通能力和對(duì)外交流能力，保持人才發(fā)展的平衡性和可持續(xù)性。

三、指導(dǎo)性修業(yè)年限
修業(yè)年限4年（允許延長(zhǎng)至6年）。

四、課程設(shè)置與基本要求
[課程設(shè)置]
課程結(jié)構(gòu)分為兩大類：即必修課類與選修課類。
必修課程：
通識(shí)必修課程：思想政治理論課類、英語或日語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)。
醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)與專業(yè)課程：中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、人體解剖學(xué)、、人體發(fā)育學(xué)、生理學(xué)、普通心理學(xué)、康復(fù)心理學(xué)、生物化學(xué)、疾病學(xué)概論、聲學(xué)語音學(xué)、針灸推拿學(xué)等。
康復(fù)基礎(chǔ)與專業(yè)課程：運(yùn)動(dòng)功能解剖學(xué)、醫(yī)用物理學(xué)基礎(chǔ)、生物力學(xué)、中國(guó)傳統(tǒng)康復(fù)基礎(chǔ)、中國(guó)傳統(tǒng)康復(fù)技能、康復(fù)醫(yī)學(xué)概論、康復(fù)治療學(xué)導(dǎo)論、構(gòu)音語音障礙、運(yùn)動(dòng)性言語障礙、康復(fù)聽力學(xué)、兒童交流障礙、吞咽障礙等。
選修課程：選修課程占總學(xué)分的30%左右，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)興趣，選擇不同課程，完成學(xué)分。
通識(shí)選修課程：開設(shè)思想與政治、人文與社會(huì)、自然與科技、文化傳承與發(fā)展、人生與價(jià)值觀、外語與跨文化交流等課程模塊，并設(shè)置了各模塊最低修讀要求。
限制性選修課程：開設(shè)了專業(yè)基礎(chǔ)類、專業(yè)類課程模塊，并設(shè)置了各模塊最低修讀要求。
任意選修課程：專業(yè)類任意選修課程。
[基本要求]
1、具有中醫(yī)特色的符合國(guó)際康復(fù)言語治療教育標(biāo)準(zhǔn)的課程體系：圍繞專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立集現(xiàn)代康復(fù)基本知識(shí)、傳統(tǒng)康復(fù)基本知識(shí)、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)及臨床基本知識(shí)、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)知識(shí)、外語計(jì)算機(jī)基本工具類知識(shí)、人文及身心素養(yǎng)教育等為一體的、培養(yǎng)國(guó)際型康復(fù)人才的中西醫(yī)結(jié)合康復(fù)言語治療教育課程體系。
2、德育及文化素質(zhì)：貫徹德育放在首位的原則，加強(qiáng)馬克思主義理論教育，系統(tǒng)開設(shè)政治思想教育、行為科學(xué)教育課程，同時(shí)積極運(yùn)用形勢(shì)報(bào)告、專題講座、參觀考察等教學(xué)方式，組織相關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)素質(zhì)教育，除設(shè)置一定數(shù)量的人文社科類課程以及進(jìn)入教學(xué)計(jì)劃的必修或選修課程系列外，同時(shí)開展課外多種形式的素質(zhì)教育，并進(jìn)行考核。諸如在課余舉辦系列講座、專題報(bào)告，向?qū)W生開列各類推薦書目，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，定期舉辦學(xué)生藝術(shù)節(jié)、學(xué)術(shù)節(jié)、傳統(tǒng)保健體育節(jié)和開展各類社團(tuán)活動(dòng)等。
3、“早臨床、多臨床”的實(shí)踐教學(xué)模式
小學(xué)期見習(xí)——初步了解康復(fù)醫(yī)學(xué)及醫(yī)學(xué)相關(guān)知識(shí)。學(xué)生從第一學(xué)年專業(yè)學(xué)習(xí)開始，每年在小學(xué)期臨床指導(dǎo)教師帶領(lǐng)下，通過臨床護(hù)理實(shí)踐、針灸推拿實(shí)踐、康復(fù)實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節(jié)，提供學(xué)生了解康復(fù)及醫(yī)學(xué)相關(guān)知識(shí)的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取專業(yè)知識(shí)的意識(shí)和能力。
課程臨床見習(xí)——深入體驗(yàn)言語治療學(xué)專業(yè)。在臨床理論學(xué)習(xí)階段，增加言語治療專業(yè)課程見習(xí)時(shí)數(shù)，充實(shí)課程見習(xí)內(nèi)容，通過實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，提供給學(xué)生更多的實(shí)際操作機(jī)會(huì)，不斷提高專業(yè)技能水平。
畢業(yè)臨床實(shí)習(xí)——進(jìn)入專業(yè)實(shí)踐。臨床實(shí)習(xí)包括康復(fù)?？戚嗈D(zhuǎn)及其他相關(guān)科室輪轉(zhuǎn)，在實(shí)習(xí)過程中，加強(qiáng)中西醫(yī)康復(fù)治療技術(shù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)康復(fù)方法和技能的學(xué)習(xí)和鍛煉，努力夯實(shí)學(xué)生的實(shí)踐技能，培養(yǎng)學(xué)生從事臨床康復(fù)言語治療工作的能力。
4、早期介入科學(xué)研究訓(xùn)練：學(xué)校建立本科生自主設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課程。自主設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)全部按照科研課題要求進(jìn)行立項(xiàng)、開題和結(jié)題答辯，并以教學(xué)、科研單位學(xué)科骨干為主建立了學(xué)生自主設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)導(dǎo)師庫(kù)，為所有本科生實(shí)驗(yàn)小組配備了專門的科研導(dǎo)師。通過早期科學(xué)研究訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究態(tài)度、積極進(jìn)取的創(chuàng)新精神，以及較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。
5、外語、計(jì)算機(jī)等其他教學(xué)環(huán)節(jié)
外語教學(xué)要求學(xué)生除了通過外語課程教學(xué)的要求外，選擇英語學(xué)習(xí)的需參加國(guó)家大學(xué)英語四級(jí)水平考試并達(dá)到學(xué)校規(guī)定的成績(jī)要求，選擇其他外語語種應(yīng)達(dá)到學(xué)校規(guī)定的合格要求，有條件的專業(yè)課程，應(yīng)結(jié)合本專業(yè)課程教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)外語課程訓(xùn)練。計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)注意提高學(xué)生的應(yīng)用能力。


五、成績(jī)考核及學(xué)位授予
采用隨堂考試、床邊考試、作品考核、實(shí)驗(yàn)報(bào)告考核、PBL評(píng)價(jià)等形成性評(píng)價(jià)與期末考試、學(xué)習(xí)報(bào)告等終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的多種考核手段。
畢業(yè)實(shí)習(xí)期間，各科實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，必須進(jìn)行成績(jī)考核，重點(diǎn)考核學(xué)生的理論知識(shí)、專業(yè)實(shí)踐技能、職業(yè)態(tài)度等。畢業(yè)實(shí)習(xí)后期，撰寫畢業(yè)論文，并組織答辯。
根據(jù)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程考試成績(jī)合格、達(dá)到規(guī)定的學(xué)分者準(zhǔn)予畢業(yè)。同時(shí)達(dá)到規(guī)定的績(jī)點(diǎn)要求，各類綜合考試、畢業(yè)論文合格，并達(dá)到學(xué)校規(guī)定的國(guó)家大學(xué)英語考試四級(jí)的合格分?jǐn)?shù)線（其他語種外語達(dá)到學(xué)校規(guī)定的合格要求）者，根據(jù)《中華人民共和國(guó)學(xué)位工作條例》的規(guī)定，經(jīng)學(xué)校學(xué)位委員會(huì)審核批準(zhǔn)，授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

上海中醫(yī)藥大學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)院康復(fù)治療學(xué)專業(yè)作業(yè)治療專業(yè)簡(jiǎn)介

康復(fù)治療學(xué)專業(yè)作業(yè)治療方向（四年制）

一、前言
根據(jù)《中華人民共和國(guó)高等教育法》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020）》的要求，充分體現(xiàn)康復(fù)治療在現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)中的特殊和重要地位，根據(jù)《上海中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)分制實(shí)施規(guī)定》，特制定本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。


二、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
（一）本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化和科技發(fā)展的需要，使培養(yǎng)的人才系統(tǒng)掌握作業(yè)治療學(xué)基礎(chǔ)理論、醫(yī)學(xué)基本知識(shí)及相關(guān)自然科學(xué)知識(shí)，具備對(duì)常見疾病和殘疾的康復(fù)治療、評(píng)定及預(yù)防的基本能力，具備較強(qiáng)的人際交流能力和良好的職業(yè)道德，能夠在各級(jí)各類醫(yī)療和社會(huì)康復(fù)機(jī)構(gòu)從事現(xiàn)代與傳統(tǒng)康復(fù)治療工作的高素質(zhì)康復(fù)作業(yè)治療師。
（二）主要學(xué)習(xí)現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)的理論、方法和康復(fù)治療學(xué)知識(shí)和技能，熟悉醫(yī)學(xué)及健康相關(guān)科學(xué)基本知識(shí)，掌握中國(guó)傳統(tǒng)康復(fù)的知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐技能，接受現(xiàn)代康復(fù)治療技能和中醫(yī)傳統(tǒng)康復(fù)技能的雙重訓(xùn)練，能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提高解決臨床實(shí)際問題的能力，能夠獨(dú)立從事作業(yè)治療專業(yè)的各項(xiàng)工作。
（三）全面實(shí)現(xiàn)中西醫(yī)結(jié)合康復(fù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，使培養(yǎng)的人才具備初步科學(xué)研究能力，具備良好的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立分析思考及解決問題的能力，具備批判性思維和自我知識(shí)更新能力。
（四）培養(yǎng)中努力體現(xiàn)“勤奮、仁愛、求實(shí)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，不斷加強(qiáng)醫(yī)學(xué)人文、道德和身心素養(yǎng)教育如：倫理、溝通、誠(chéng)信、合作等，使學(xué)生具備深厚的中國(guó)優(yōu)秀文化底蘊(yùn)和道德素養(yǎng)，具備良好的身體素質(zhì)以及終身鍛煉的意識(shí)，并順應(yīng)社會(huì)發(fā)展和醫(yī)學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)融通能力和對(duì)外交流能力，保持人才發(fā)展的平衡性和可持續(xù)性。


三、指導(dǎo)性修業(yè)年限
修業(yè)年限4年（允許延長(zhǎng)至6年）。


四、課程設(shè)置與基本要求
[課程設(shè)置]
課程結(jié)構(gòu)分為兩大類：即必修課類與選修課類。
必修課程：
通識(shí)必修課程：思想政治理論課類、英語或日語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)。
醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)與專業(yè)課程：中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、人體解剖學(xué)、人體運(yùn)動(dòng)學(xué)、人體發(fā)育學(xué)、生理學(xué)、普通心理學(xué)、健康教育學(xué)、針灸推拿學(xué)等。
康復(fù)基礎(chǔ)與專業(yè)課程：運(yùn)動(dòng)功能解剖學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、生物化學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、中國(guó)傳統(tǒng)康復(fù)基礎(chǔ)、中國(guó)傳統(tǒng)康復(fù)技能、康復(fù)醫(yī)學(xué)概論、運(yùn)動(dòng)控制、作業(yè)治療評(píng)定學(xué)、神經(jīng)系統(tǒng)疾病作業(yè)治療、骨骼肌肉損傷及手外傷作業(yè)治療、發(fā)育障礙作業(yè)治療、老年疾病作業(yè)治療、心理社會(huì)障礙作業(yè)治療、治療性環(huán)境與輔助技等。
選修課程：選修課程占總學(xué)分的30%左右，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)興趣，選擇不同課程，完成學(xué)分。
通識(shí)選修課程：開設(shè)思想與政治、人文與社會(huì)、自然與科技、文化傳承與發(fā)展、人生與價(jià)值觀、外語與跨文化交流等課程模塊，并設(shè)置了各模塊最低修讀要求。
限制性選修課程：開設(shè)了專業(yè)基礎(chǔ)類、專業(yè)類課程模塊，并設(shè)置了各模塊最低修讀要求。
任意選修課程：專業(yè)類任意選修課程。
[基本要求]
1、具有中醫(yī)特色的符合國(guó)際康復(fù)作業(yè)治療教育標(biāo)準(zhǔn)的課程體系：圍繞專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立集現(xiàn)代康復(fù)基本知識(shí)、傳統(tǒng)康復(fù)基本知識(shí)、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)及臨床基本知識(shí)、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)知識(shí)、外語計(jì)算機(jī)基本工具類知識(shí)、人文及身心素養(yǎng)教育等為一體的、培養(yǎng)國(guó)際型康復(fù)人才的中西醫(yī)結(jié)合康復(fù)作業(yè)治療教育課程體系。
2、德育及文化素質(zhì)：貫徹德育放在首位的原則，加強(qiáng)馬克思主義理論教育，系統(tǒng)開設(shè)政治思想教育、行為科學(xué)教育課程，同時(shí)積極運(yùn)用形勢(shì)報(bào)告、專題講座、參觀考察等教學(xué)方式，組織相關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)素質(zhì)教育，除設(shè)置一定數(shù)量的人文社科類課程以及進(jìn)入教學(xué)計(jì)劃的必修或選修課程系列外，同時(shí)開展課外多種形式的素質(zhì)教育，并進(jìn)行考核。諸如在課余舉辦系列講座、專題報(bào)告，向?qū)W生開列各類推薦書目，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，定期舉辦學(xué)生藝術(shù)節(jié)、學(xué)術(shù)節(jié)、傳統(tǒng)保健體育節(jié)和開展各類社團(tuán)活動(dòng)等。
3、“早臨床、多臨床”的實(shí)踐教學(xué)模式
小學(xué)期見習(xí)——初步了解康復(fù)醫(yī)學(xué)及醫(yī)學(xué)相關(guān)知識(shí)。學(xué)生從第一學(xué)年專業(yè)學(xué)習(xí)開始，每年在小學(xué)期臨床指導(dǎo)教師帶領(lǐng)下，通過臨床護(hù)理實(shí)踐、針灸推拿實(shí)踐、康復(fù)實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節(jié)，提供學(xué)生了解康復(fù)及醫(yī)學(xué)相關(guān)知識(shí)的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取專業(yè)知識(shí)的意識(shí)和能力。
課程臨床見習(xí)——深入體驗(yàn)作業(yè)治療學(xué)專業(yè)。在臨床理論學(xué)習(xí)階段，增加作業(yè)治療專業(yè)課程見習(xí)時(shí)數(shù)，充實(shí)課程見習(xí)內(nèi)容，通過實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，提供給學(xué)生更多的實(shí)際操作機(jī)會(huì)，不斷提高專業(yè)技能水平。
畢業(yè)臨床實(shí)習(xí)——進(jìn)入專業(yè)實(shí)踐。臨床實(shí)習(xí)包括康復(fù)?？戚嗈D(zhuǎn)及其他相關(guān)科室輪轉(zhuǎn)，在實(shí)習(xí)過程中，加強(qiáng)中西醫(yī)康復(fù)治療技術(shù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)康復(fù)方法和技能的學(xué)習(xí)和鍛煉，努力夯實(shí)學(xué)生的實(shí)踐技能，培養(yǎng)學(xué)生從事臨床康復(fù)作業(yè)治療工作的能力。
4、早期介入科學(xué)研究訓(xùn)練：學(xué)校建立本科生自主設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課程。自主設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)全部按照科研課題要求進(jìn)行立項(xiàng)、開題和結(jié)題答辯，并以教學(xué)、科研單位學(xué)科骨干為主建立了學(xué)生自主設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)導(dǎo)師庫(kù)，為所有本科生實(shí)驗(yàn)小組配備了專門的科研導(dǎo)師。通過早期科學(xué)研究訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究態(tài)度、積極進(jìn)取的創(chuàng)新精神，以及較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。
5、外語、計(jì)算機(jī)等其他教學(xué)環(huán)節(jié)
外語教學(xué)要求學(xué)生除了通過外語課程教學(xué)的要求外，選擇英語學(xué)習(xí)的需參加國(guó)家大學(xué)英語四級(jí)水平考試并達(dá)到學(xué)校規(guī)定的成績(jī)要求，選擇其他外語語種應(yīng)達(dá)到學(xué)校規(guī)定的合格要求，有條件的專業(yè)課程，應(yīng)結(jié)合本專業(yè)課程教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)外語課程訓(xùn)練。計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)注意提高學(xué)生的應(yīng)用能力。


五、成績(jī)考核及學(xué)位授予
采用隨堂考試、床邊考試、作品考核、實(shí)驗(yàn)報(bào)告考核、PBL評(píng)價(jià)等形成性評(píng)價(jià)與期末考試、學(xué)習(xí)報(bào)告等終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的多種考核手段。
畢業(yè)實(shí)習(xí)期間，各科實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，必須進(jìn)行成績(jī)考核，重點(diǎn)考核學(xué)生的理論知識(shí)、專業(yè)實(shí)踐技能、職業(yè)態(tài)度等。畢業(yè)實(shí)習(xí)后期，撰寫畢業(yè)論文，并組織答辯。
根據(jù)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程考試成績(jī)合格、達(dá)到規(guī)定的學(xué)分者準(zhǔn)予畢業(yè)。同時(shí)達(dá)到規(guī)定的績(jī)點(diǎn)要求，各類綜合考試、畢業(yè)論文合格，并達(dá)到學(xué)校規(guī)定的國(guó)家大學(xué)英語考試四級(jí)的合格分?jǐn)?shù)線（其他語種外語達(dá)到學(xué)校規(guī)定的合格要求）者，根據(jù)《中華人民共和國(guó)學(xué)位工作條例》的規(guī)定，經(jīng)學(xué)校學(xué)位委員會(huì)審核批準(zhǔn)，授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

上海中醫(yī)藥大學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)院康復(fù)治療學(xué)專業(yè)物理治療專業(yè)簡(jiǎn)介

康復(fù)治療學(xué)專業(yè)物理治療方向（四年制）


一、前言
根據(jù)《中華人民共和國(guó)高等教育法》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020）》的要求，充分體現(xiàn)康復(fù)治療在現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)中的特殊和重要地位，根據(jù)《上海中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)分制實(shí)施規(guī)定》，特制定本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。


二、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
（一）本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化和科技發(fā)展的需要，使培養(yǎng)的人才系統(tǒng)掌握物理治療學(xué)基礎(chǔ)理論、醫(yī)學(xué)基本知識(shí)及相關(guān)自然科學(xué)知識(shí)，具備對(duì)常見疾病和殘疾的康復(fù)治療、評(píng)定及預(yù)防的基本能力，具備較強(qiáng)的人際交流能力和良好的職業(yè)道德，能夠在各級(jí)各類醫(yī)療和社會(huì)康復(fù)機(jī)構(gòu)從事現(xiàn)代與傳統(tǒng)康復(fù)治療工作的高素質(zhì)康復(fù)物理治療師。
（二）主要學(xué)習(xí)現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)的理論、方法和康復(fù)治療學(xué)知識(shí)和技能，熟悉醫(yī)學(xué)及健康相關(guān)科學(xué)基本知識(shí)，掌握中國(guó)傳統(tǒng)康復(fù)的知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐技能，接受現(xiàn)代康復(fù)治療技能和中醫(yī)傳統(tǒng)康復(fù)技能的雙重訓(xùn)練，能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提高解決臨床實(shí)際問題的能力，能夠獨(dú)立從事物理治療專業(yè)的各項(xiàng)工作。
（三）全面實(shí)現(xiàn)中西醫(yī)結(jié)合康復(fù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，使培養(yǎng)的人才具備初步科學(xué)研究能力，具備良好的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立分析思考及解決問題的能力，具備批判性思維和自我知識(shí)更新能力。
（四）培養(yǎng)中努力體現(xiàn)“勤奮、仁愛、求實(shí)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，不斷加強(qiáng)醫(yī)學(xué)人文、道德和身心素養(yǎng)教育如：倫理、溝通、誠(chéng)信、合作等，使學(xué)生具備深厚的中國(guó)優(yōu)秀文化底蘊(yùn)和道德素養(yǎng)，具備良好的身體素質(zhì)以及終身鍛煉的意識(shí)，并順應(yīng)社會(huì)發(fā)展和醫(yī)學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)融通能力和對(duì)外交流能力，保持人才發(fā)展的平衡性和可持續(xù)性。


三、指導(dǎo)性修業(yè)年限
修業(yè)年限4年（允許延長(zhǎng)至6年）。


四、課程設(shè)置與基本要求
[課程設(shè)置]
課程結(jié)構(gòu)分為兩大類：即必修課類與選修課類。
必修課程：
通識(shí)必修課程：思想政治理論課類、英語或日語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)。
醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)與專業(yè)課程：中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、人體解剖學(xué)、人體運(yùn)動(dòng)學(xué)、人體發(fā)育學(xué)、生理學(xué)、普通心理學(xué)、針灸推拿學(xué)等。
康復(fù)基礎(chǔ)與專業(yè)課程：運(yùn)動(dòng)功能解剖學(xué)、醫(yī)用物理學(xué)基礎(chǔ)、生物力學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、中國(guó)傳統(tǒng)康復(fù)基礎(chǔ)、中國(guó)傳統(tǒng)康復(fù)技能、康復(fù)醫(yī)學(xué)概論、運(yùn)動(dòng)控制、物理治療評(píng)定學(xué)、神經(jīng)疾病物理治療、肌骨關(guān)節(jié)疾病物理治療、心肺疾病物理治療、兒童疾病物理治療等。
選修課程：選修課程占總學(xué)分的30%左右，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)興趣，選擇不同課程，完成學(xué)分。
通識(shí)選修課程：開設(shè)思想與政治、人文與社會(huì)、自然與科技、文化傳承與發(fā)展、人生與價(jià)值觀、外語與跨文化交流等課程模塊，并設(shè)置了各模塊最低修讀要求。
限制性選修課程：開設(shè)了專業(yè)基礎(chǔ)類、專業(yè)類課程模塊，并設(shè)置了各模塊最低修讀要求。
任意選修課程：專業(yè)類任意選修課程。
[基本要求]
1、具有中醫(yī)特色的符合國(guó)際康復(fù)物理治療教育標(biāo)準(zhǔn)的課程體系：圍繞專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立集現(xiàn)代康復(fù)基本知識(shí)、傳統(tǒng)康復(fù)基本知識(shí)、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)及臨床基本知識(shí)、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)知識(shí)、外語計(jì)算機(jī)基本工具類知識(shí)、人文及身心素養(yǎng)教育等為一體的、培養(yǎng)國(guó)際型康復(fù)人才的中西醫(yī)結(jié)合康復(fù)物理治療教育課程體系。
2、德育及文化素質(zhì)：貫徹德育放在首位的原則，加強(qiáng)馬克思主義理論教育，系統(tǒng)開設(shè)政治思想教育、行為科學(xué)教育課程，同時(shí)積極運(yùn)用形勢(shì)報(bào)告、專題講座、參觀考察等教學(xué)方式，組織相關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)素質(zhì)教育，除設(shè)置一定數(shù)量的人文社科類課程以及進(jìn)入教學(xué)計(jì)劃的必修或選修課程系列外，同時(shí)開展課外多種形式的素質(zhì)教育，并進(jìn)行考核。諸如在課余舉辦系列講座、專題報(bào)告，向?qū)W生開列各類推薦書目，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，定期舉辦學(xué)生藝術(shù)節(jié)、學(xué)術(shù)節(jié)、傳統(tǒng)保健體育節(jié)和開展各類社團(tuán)活動(dòng)等。
3、“早臨床、多臨床”的實(shí)踐教學(xué)模式
小學(xué)期見習(xí)——初步了解康復(fù)醫(yī)學(xué)及醫(yī)學(xué)相關(guān)知識(shí)。學(xué)生從第一學(xué)年專業(yè)學(xué)習(xí)開始，每年在小學(xué)期臨床指導(dǎo)教師帶領(lǐng)下，通過臨床護(hù)理實(shí)踐、針灸推拿實(shí)踐、康復(fù)實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節(jié)，提供學(xué)生了解康復(fù)及醫(yī)學(xué)相關(guān)知識(shí)的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取專業(yè)知識(shí)的意識(shí)和能力。
課程臨床見習(xí)——深入體驗(yàn)物理治療學(xué)專業(yè)。在臨床理論學(xué)習(xí)階段，增加物理治療專業(yè)課程見習(xí)時(shí)數(shù)，充實(shí)課程見習(xí)內(nèi)容，通過實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，提供給學(xué)生更多的實(shí)際操作機(jī)會(huì)，不斷提高專業(yè)技能水平。
畢業(yè)臨床實(shí)習(xí)——進(jìn)入專業(yè)實(shí)踐。臨床實(shí)習(xí)包括康復(fù)?？戚嗈D(zhuǎn)及其他相關(guān)科室輪轉(zhuǎn)，在實(shí)習(xí)過程中，加強(qiáng)中西醫(yī)康復(fù)治療技術(shù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)康復(fù)方法和技能的學(xué)習(xí)和鍛煉，努力夯實(shí)學(xué)生的實(shí)踐技能，培養(yǎng)學(xué)生從事臨床康復(fù)物理治療工作的能力。
4、早期介入科學(xué)研究訓(xùn)練：學(xué)校建立本科生自主設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課程。自主設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)全部按照科研課題要求進(jìn)行立項(xiàng)、開題和結(jié)題答辯，并以教學(xué)、科研單位學(xué)科骨干為主建立了學(xué)生自主設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)導(dǎo)師庫(kù)，為所有本科生實(shí)驗(yàn)小組配備了專門的科研導(dǎo)師。通過早期科學(xué)研究訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究態(tài)度、積極進(jìn)取的創(chuàng)新精神，以及較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。
5、外語、計(jì)算機(jī)等其他教學(xué)環(huán)節(jié)
外語教學(xué)要求學(xué)生除了通過外語課程教學(xué)的要求外，選擇英語學(xué)習(xí)的需參加國(guó)家大學(xué)英語四級(jí)水平考試并達(dá)到學(xué)校規(guī)定的成績(jī)要求，選擇其他外語語種應(yīng)達(dá)到學(xué)校規(guī)定的合格要求，有條件的專業(yè)課程，應(yīng)結(jié)合本專業(yè)課程教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)外語課程訓(xùn)練。計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)注意提高學(xué)生的應(yīng)用能力。


五、成績(jī)考核及學(xué)位授予
采用隨堂考試、床邊考試、作品考核、實(shí)驗(yàn)報(bào)告考核、PBL評(píng)價(jià)等形成性評(píng)價(jià)與期末考試、學(xué)習(xí)報(bào)告等終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的多種考核手段。
畢業(yè)實(shí)習(xí)期間，各科實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，必須進(jìn)行成績(jī)考核，重點(diǎn)考核學(xué)生的理論知識(shí)、專業(yè)實(shí)踐技能、職業(yè)態(tài)度等。畢業(yè)實(shí)習(xí)后期，撰寫畢業(yè)論文，并組織答辯。
根據(jù)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程考試成績(jī)合格、達(dá)到規(guī)定的學(xué)分者準(zhǔn)予畢業(yè)。同時(shí)達(dá)到規(guī)定的績(jī)點(diǎn)要求，各類綜合考試、畢業(yè)論文合格，并達(dá)到學(xué)校規(guī)定的國(guó)家大學(xué)英語考試四級(jí)的合格分?jǐn)?shù)線（其他語種外語達(dá)到學(xué)校規(guī)定的合格要求）者，根據(jù)《中華人民共和國(guó)學(xué)位工作條例》的規(guī)定，經(jīng)學(xué)校學(xué)位委員會(huì)審核批準(zhǔn)，授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

上海中醫(yī)藥大學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)院碩士研究生聯(lián)系方式

 康復(fù)醫(yī)學(xué)院版權(quán)所有 滬ICP備09008682號(hào)郵編:201203

上海中醫(yī)藥大學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)院簡(jiǎn)介

上海中醫(yī)藥大學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)院承續(xù)了學(xué)校開展康復(fù)醫(yī)學(xué)高等教育十多年歷史，在2010年整合全?？祻?fù)醫(yī)學(xué)的教學(xué)、醫(yī)療、科研力量的基礎(chǔ)上發(fā)展而來。根據(jù)學(xué)校研究教學(xué)型、特色型、外向型的辦學(xué)定位，學(xué)院堅(jiān)持以改革開放的精神和國(guó)際化的視野，積極引進(jìn)現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)教育的理念，與國(guó)際康復(fù)醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)銜接，并將現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)的理論和技術(shù)與中國(guó)傳統(tǒng)康復(fù)療法和技術(shù)相結(jié)合，建立有中國(guó)特色的康復(fù)醫(yī)學(xué)教育體系，是具有持續(xù)發(fā)展?jié)摿团囵B(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的有特色的康復(fù)醫(yī)學(xué)人才的學(xué)院。
學(xué)院除設(shè)行政辦公室外，有物理治療（PT）、作業(yè)治療（OT）、言聽治療（ST）、傳統(tǒng)康復(fù)和臨床康復(fù)教研室及康復(fù)醫(yī)學(xué)研究所。研究生以上學(xué)歷的教師占85%。學(xué)科帶頭人、骨干教師承擔(dān)著國(guó)家自然科學(xué)基金、“東方學(xué)者”計(jì)劃、上海市085工程項(xiàng)目、上海市重點(diǎn)學(xué)位布局點(diǎn)項(xiàng)目等一系列科研和學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目。招收本科康復(fù)治療學(xué)專業(yè)、康復(fù)物理治療專業(yè)、康復(fù)作業(yè)治療專業(yè)、聽力與言語康復(fù)學(xué)，授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位。學(xué)院設(shè)中西醫(yī)結(jié)合康復(fù)醫(yī)學(xué)碩士、醫(yī)學(xué)技術(shù)碩士點(diǎn)、博士學(xué)位授予點(diǎn)。
學(xué)院建有專業(yè)技術(shù)設(shè)備先進(jìn)的PT、OT、ST實(shí)訓(xùn)室，并依托八家附屬醫(yī)院臨床教學(xué)，保證和加強(qiáng)學(xué)生各種康復(fù)技術(shù)訓(xùn)練的開展及臨床實(shí)踐能力的提升。還聘請(qǐng)海內(nèi)外專家任兼職教授，引進(jìn)多門海外核心課程，由海外專家根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開展形式多樣的全程授課，有力地促進(jìn)了教師教學(xué)科研水平的提高。
康復(fù)醫(yī)學(xué)研究所于2016年12月正式建立，與康復(fù)醫(yī)學(xué)院共同成為大學(xué)發(fā)展康復(fù)醫(yī)學(xué)學(xué)科的重要抓手。研究所以“腦與神經(jīng)康復(fù)”作為核心研究方向，與“骨與關(guān)節(jié)康復(fù)”、“傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)”、“全身系統(tǒng)性運(yùn)動(dòng)康復(fù)”、“老年病康復(fù)”一起組成研究所五大研究方向。
學(xué)院教學(xué)、科研成果豐碩。承擔(dān)國(guó)家及市級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目20余項(xiàng)，獲“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”、市級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)；發(fā)表教學(xué)論文30余篇。出版國(guó)家級(jí)教材10余部。承擔(dān)國(guó)家自然基金10余項(xiàng)，部市級(jí)以上科研項(xiàng)目150余項(xiàng)，發(fā)表SCI論文300余篇，其中SCI約30余篇，獲部、市級(jí)科技成果獎(jiǎng)30余項(xiàng)。并于2018年承辦國(guó)家自然基金委員會(huì)的首次康復(fù)學(xué)科戰(zhàn)略會(huì)議。
學(xué)院是全國(guó)首批實(shí)行康復(fù)醫(yī)學(xué)教育專業(yè)分化的院校,2016年學(xué)校高分通過世界物理治療聯(lián)盟和世界作業(yè)治療師聯(lián)合會(huì)兩大國(guó)際組織的專業(yè)認(rèn)證，成為國(guó)內(nèi)康復(fù)院校中的標(biāo)桿。還積極與美國(guó)、澳大利亞、比利時(shí)、日本、香港、臺(tái)灣地區(qū)的著名海（境）外高校與研究機(jī)構(gòu)開展廣泛的學(xué)術(shù)交流與合作。通過開放式和實(shí)踐性的教學(xué)模式，開展學(xué)位課程項(xiàng)目和短期進(jìn)修學(xué)習(xí)項(xiàng)目；每年選送多名左右本科生分別去海（境）外高校進(jìn)行為期三個(gè)月的學(xué)習(xí)，為拓展學(xué)生的國(guó)際視野，培養(yǎng)具有職業(yè)水準(zhǔn)的綜合型創(chuàng)新型人才及加強(qiáng)師資交流與合作創(chuàng)造條件，具有深遠(yuǎn)意義。本科生在讀期間參與國(guó)（境）外訪學(xué)和研習(xí)人數(shù)占年級(jí)總?cè)藬?shù)的70%以上，畢業(yè)后可推薦就讀合作院校相關(guān)專業(yè)碩士研究生。
上海中醫(yī)藥大學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)院作為學(xué)校新興發(fā)展的重點(diǎn)學(xué)院，在全國(guó)的康復(fù)醫(yī)學(xué)發(fā)展中正發(fā)揮著越來越大的學(xué)術(shù)影響力。