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太原師范學(xué)院地理科學(xué)學(xué)院研究生招生
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太原師范學(xué)院地理科學(xué)學(xué)院研究生招生是一個不錯的學(xué)院，深受考研人的追捧，本校每年會有數(shù)千名研究生招生的名額，研究生報考錄取比在3:1左右，難度中等，部分熱門的研究生專業(yè)研究生報考錄取比會更高一點(diǎn)， 地理科學(xué)學(xué)院是學(xué)校里比較好的一個院系，請各位準(zhǔn)備報考太原師范學(xué)院地理科學(xué)學(xué)院研究生招生的同學(xué)注意，該院系有以上多個專業(yè)在招生研究生，歡迎各位同學(xué)報考太原師范學(xué)院地理科學(xué)學(xué)院研究生招生。
強(qiáng)烈建議各位準(zhǔn)備考太原師范學(xué)院地理科學(xué)學(xué)院研究生招生的同學(xué)準(zhǔn)備一些基本的歷年考研真題、研究生學(xué)姐學(xué)長的筆記、考研經(jīng)驗(yàn)等等（考研派有考研經(jīng)驗(yàn)頻道，也有考研派微信公眾號、考研派APP等產(chǎn)品平臺，里面有不少研究生會免費(fèi)解答你的考研問題，助你考研一臂之力）
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太原師范學(xué)院地理科學(xué)學(xué)院人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃簡介
人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)簡介
2014-09-10 16:36 審核人：
人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)是山西省省級特色專業(yè)。
本專業(yè)培養(yǎng)具備人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃的基本理論、知識和技能，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，接受嚴(yán)格科學(xué)思維的訓(xùn)練和良好的專業(yè)技能訓(xùn)練，立足于宏觀，中觀區(qū)域規(guī)劃和土地管理，了解人文地理學(xué)的理論與前沿發(fā)展、應(yīng)用前景，了解相近專業(yè)如城市規(guī)劃、環(huán)境規(guī)劃和管理科學(xué)的一般原理和方法，了解城市規(guī)劃、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略等有關(guān)國家政策和法規(guī)、了解城鄉(xiāng)規(guī)劃管理的理論前沿、應(yīng)用前景和最新發(fā)展，掌握人文地理、城鄉(xiāng)規(guī)劃等方面的研究和應(yīng)用技術(shù)，具有較熟練的遙感、遙測和GIS技術(shù)的操作能力，掌握資料調(diào)查與收集、文獻(xiàn)檢索及與運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲得相關(guān)信息的基本方法，具有分析、歸納、整理相關(guān)資料和撰寫論文的能力，能夠從事城鄉(xiāng)建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃的研究、教學(xué)、開發(fā)或應(yīng)用的高素質(zhì)復(fù)合型專業(yè)人才。
為了適應(yīng)現(xiàn)代社會快速發(fā)展的需要，并為學(xué)生創(chuàng)造更好的深造和就業(yè)機(jī)會，根據(jù)我系專業(yè)特點(diǎn)，在人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)理論與技術(shù)訓(xùn)練和實(shí)踐基礎(chǔ)上，結(jié)合社會用人需求，專門為學(xué)生開設(shè)專業(yè)模塊方向，使學(xué)生有的放矢，選擇自己喜歡的專業(yè)方向。
專業(yè)模塊包括：
1.人文地理與文化景觀方向：增設(shè)考古文化、傳統(tǒng)文化、文化遺產(chǎn)、文化景觀、文化產(chǎn)業(yè)、文化創(chuàng)意以及旅游與景觀規(guī)劃等方面的專業(yè)培訓(xùn)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會在旅游開發(fā)和景觀設(shè)計(jì)方面最亟需的應(yīng)用人才的訓(xùn)練，滿足研究生深造與就業(yè)的需要。
2.城鄉(xiāng)規(guī)劃與人居環(huán)境方向：增設(shè)城市專項(xiàng)規(guī)劃、城市詳細(xì)規(guī)劃、建筑學(xué)理論與設(shè)計(jì)、建筑識圖、人居環(huán)境科學(xué)、居住區(qū)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、房地產(chǎn)開發(fā)與管理等方面的專業(yè)培訓(xùn)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會在城市與鄉(xiāng)村規(guī)劃方面最亟需的應(yīng)用人才的訓(xùn)練，滿足研究生深造與就業(yè)的需要。
太原師范學(xué)院地理科學(xué)學(xué)院地理科學(xué)簡介
地理科學(xué)專業(yè)介紹
2014-09-10 16:38 審核人：
地理科學(xué)專業(yè)是太原師范學(xué)院最早成立的專業(yè)之一，?？平ㄔO(shè)始于1981年太原師范?？茖W(xué)校的地理教育專科，本科始于1988年山西大學(xué)師范學(xué)院的地理本科教育專業(yè)，根據(jù)1998年教育部本科專業(yè)目錄，地理教育專業(yè)改為地理科學(xué)專業(yè)（師范教育）。目前，地理科學(xué)專業(yè)已形成以重點(diǎn)學(xué)科為支撐，以科研帶教學(xué)，具備較完備教學(xué)條件，在省內(nèi)具備一定優(yōu)勢的專業(yè)，成為中學(xué)地理教師和地理科研人才的重要培養(yǎng)基地之一，并被評為國家級特色專業(yè)以及山西省品牌專業(yè)。
本系有一支教學(xué)優(yōu)秀、科研較強(qiáng)的教師隊(duì)伍，有25名教師從事本學(xué)科的教學(xué)和科研，其中教授11名，副教授8名，講師6名 ；教師中博士4名，碩士15名，形成高學(xué)歷、高職稱的良好教學(xué)與科研梯隊(duì)。本專業(yè)的主干課程主要包括：測量地圖學(xué)、地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)、氣象學(xué)與氣候?qū)W、人文地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、中國地理、世界地理、環(huán)境保護(hù)、地理信息系統(tǒng)、地理教學(xué)論。
目前地理科學(xué)擁有4個實(shí)驗(yàn)室，1個氣象觀測站，1個天象觀測臺。擁有房間20 間，儀器設(shè)備價值400多萬元。包括有地理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室、地質(zhì)地貌實(shí)驗(yàn)室、土壤與環(huán)境實(shí)驗(yàn)室、植物地理實(shí)驗(yàn)室、氣象氣候觀測園、天文觀察臺等實(shí)驗(yàn)室。學(xué)院具有的大型實(shí)驗(yàn)設(shè)備，包括大型天文望遠(yuǎn)鏡、繪圖儀等，極大地方便了教學(xué)和科研。同時設(shè)置了秦皇島地質(zhì)地貌實(shí)習(xí)基地、內(nèi)蒙古草原-管涔山植物和土壤地理學(xué)實(shí)習(xí)基地、廬山綜合自然地理實(shí)習(xí)基地等三大野外實(shí)習(xí)基地。扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和多方面的實(shí)踐訓(xùn)練使學(xué)生具有教強(qiáng)的工作能力和科研能力，在太原市地理學(xué)科骨干教師中，我系畢業(yè)生占60~70％。
近5年來，本專業(yè)先后有200多名學(xué)生考取了中科院地理所、北京大學(xué)、中山大學(xué)、蘭州大學(xué)、北京師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、西南大學(xué)、湖南師范大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)等著名院校的碩士研究生，應(yīng)屆畢業(yè)生的考研率一直保持在30%以上，一次性就業(yè)率均達(dá)80%多，位居全校各院（系）前列。
太原師范學(xué)院地理科學(xué)學(xué)院地理信息科學(xué)簡介
地理信息科學(xué)專業(yè)簡介
2014-09-10 16:40 審核人：
地理信息科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具備地理學(xué)基礎(chǔ)知識，掌握地理信息系統(tǒng)的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，接受嚴(yán)格科學(xué)思維的訓(xùn)練和良好的專業(yè)技能訓(xùn)練，能在科研、教學(xué)、企事業(yè)單位和政府相關(guān)部門從事地理信息科學(xué)的研究、教學(xué)、開發(fā)和應(yīng)用的高素質(zhì)復(fù)合型科技專門人才。專業(yè)應(yīng)用性強(qiáng)，就業(yè)面廣，畢業(yè)的學(xué)生可在地理專業(yè)方面從事工作，又可在測繪、國土、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、交通等各個行業(yè)從事工作，多年來已為國家培養(yǎng)了大批高質(zhì)量的人才，一直保持較高的考研率。
太原師范學(xué)院地理科學(xué)學(xué)院自然地理與資源環(huán)境簡介
自然地理與資源環(huán)境專業(yè)介紹
2014-09-10 16:41 審核人：
自然地理與資源環(huán)境（專業(yè)代碼：070502）是地理科學(xué)下面的一個二級專業(yè)名稱，前身是：資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理。 2012年教育部將“資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理”專業(yè)拆分為“人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃”和“自然地理與資源環(huán)境”兩個專業(yè)。
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備自然地理與資源環(huán)境的基本理論、知識和技能，具有創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，接受嚴(yán)格的科學(xué)思維訓(xùn)練和良好的專業(yè)技能訓(xùn)練，具有一定的開展科學(xué)研究的能力。立足于地球表層特征及其變化、自然資源管理、環(huán)境保護(hù)、3S技術(shù)，能在企事業(yè)單位從事自然地理過程、環(huán)境變化研究和資源管理、環(huán)境保護(hù)或應(yīng)用的高素質(zhì)復(fù)合型人才。
人才培養(yǎng)模式：“2+1+1”模式。“2+1+1”模式是指前兩學(xué)年完成通識教育與學(xué)科教育課程的學(xué)習(xí)，第三學(xué)年進(jìn)行專業(yè)方向分流學(xué)習(xí)，第四學(xué)年結(jié)合畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）和相關(guān)的科學(xué)研究。
學(xué)制及授予學(xué)位： 學(xué)制：四年。授予學(xué)位：理學(xué)學(xué)士學(xué)位。
核心知識領(lǐng)域：地理學(xué)類、資源類、環(huán)境類、地圖與測量學(xué)類、數(shù)學(xué)與信息類。
專業(yè)核心課程：包括高等數(shù)學(xué)、地圖學(xué)、地球概論、地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)、現(xiàn)代地貌學(xué)、氣象學(xué)與氣候?qū)W、水文與水資源、土壤地理學(xué)、植物地理學(xué)、人文地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、綜合自然地理學(xué)、環(huán)境科學(xué)、生態(tài)學(xué)原理、資源與環(huán)境概論、遙感理論與應(yīng)用、GIS理論與應(yīng)用、區(qū)域分析與區(qū)域地理、土地評價與管理、土地利用規(guī)劃、恢復(fù)生態(tài)學(xué)、環(huán)境影響評價等。
大三、大四期間分2個專業(yè)上應(yīng)用方向：
（1）“自然地理與土地資源”專業(yè)應(yīng)用方向
必修課程：城市土地經(jīng)濟(jì)學(xué)、土地評價與管理、自然資源評價、土地利用規(guī)劃、地籍管理學(xué)。
（2）“生態(tài)環(huán)境與區(qū)域發(fā)展”專業(yè)應(yīng)用方向
必修課程：全球環(huán)境變化（雙語）、恢復(fù)生態(tài)學(xué)、環(huán)境規(guī)劃與管理、環(huán)境影響評價、歷史流域與環(huán)境演變。
就業(yè)與繼續(xù)深造：畢業(yè)后能從事國土資源整冶、自然資源開發(fā)利用與規(guī)劃管理、環(huán)境保護(hù)與治理、生態(tài)環(huán)境規(guī)劃以及城市規(guī)劃與管理等方面的科研及管理工作，也可以報考地理學(xué)、環(huán)境科學(xué)、土地資源管理等研究生繼續(xù)深造。畢業(yè)生可在各級國土資源、環(huán)境保護(hù)、旅游管理和城鄉(xiāng)建設(shè)等行政管理部門和相關(guān)企業(yè)、科研院所從事研究與管理工作。
太原師范學(xué)院地理科學(xué)學(xué)院人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃簡介
人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)簡介
2014-09-10 16:36 審核人：
人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)是山西省省級特色專業(yè)。
本專業(yè)培養(yǎng)具備人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃的基本理論、知識和技能，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，接受嚴(yán)格科學(xué)思維的訓(xùn)練和良好的專業(yè)技能訓(xùn)練，立足于宏觀，中觀區(qū)域規(guī)劃和土地管理，了解人文地理學(xué)的理論與前沿發(fā)展、應(yīng)用前景，了解相近專業(yè)如城市規(guī)劃、環(huán)境規(guī)劃和管理科學(xué)的一般原理和方法，了解城市規(guī)劃、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略等有關(guān)國家政策和法規(guī)、了解城鄉(xiāng)規(guī)劃管理的理論前沿、應(yīng)用前景和最新發(fā)展，掌握人文地理、城鄉(xiāng)規(guī)劃等方面的研究和應(yīng)用技術(shù)，具有較熟練的遙感、遙測和GIS技術(shù)的操作能力，掌握資料調(diào)查與收集、文獻(xiàn)檢索及與運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲得相關(guān)信息的基本方法，具有分析、歸納、整理相關(guān)資料和撰寫論文的能力，能夠從事城鄉(xiāng)建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃的研究、教學(xué)、開發(fā)或應(yīng)用的高素質(zhì)復(fù)合型專業(yè)人才。
為了適應(yīng)現(xiàn)代社會快速發(fā)展的需要，并為學(xué)生創(chuàng)造更好的深造和就業(yè)機(jī)會，根據(jù)我系專業(yè)特點(diǎn)，在人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)理論與技術(shù)訓(xùn)練和實(shí)踐基礎(chǔ)上，結(jié)合社會用人需求，專門為學(xué)生開設(shè)專業(yè)模塊方向，使學(xué)生有的放矢，選擇自己喜歡的專業(yè)方向。
專業(yè)模塊包括：
1.人文地理與文化景觀方向：增設(shè)考古文化、傳統(tǒng)文化、文化遺產(chǎn)、文化景觀、文化產(chǎn)業(yè)、文化創(chuàng)意以及旅游與景觀規(guī)劃等方面的專業(yè)培訓(xùn)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會在旅游開發(fā)和景觀設(shè)計(jì)方面最亟需的應(yīng)用人才的訓(xùn)練，滿足研究生深造與就業(yè)的需要。
2.城鄉(xiāng)規(guī)劃與人居環(huán)境方向：增設(shè)城市專項(xiàng)規(guī)劃、城市詳細(xì)規(guī)劃、建筑學(xué)理論與設(shè)計(jì)、建筑識圖、人居環(huán)境科學(xué)、居住區(qū)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、房地產(chǎn)開發(fā)與管理等方面的專業(yè)培訓(xùn)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會在城市與鄉(xiāng)村規(guī)劃方面最亟需的應(yīng)用人才的訓(xùn)練，滿足研究生深造與就業(yè)的需要。
太原師范學(xué)院地理科學(xué)學(xué)院教育碩士簡介
太原師范學(xué)院碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案教育碩士專業(yè)學(xué)位（學(xué)科教學(xué)）
2016-05-31 10:17 審核人：
（專業(yè)代碼：0451 授予教育碩士學(xué)位）
總 則
教育碩士專業(yè)學(xué)位，培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理論、具有現(xiàn)代教育理念和學(xué)科教學(xué)實(shí)踐研究能力的高素質(zhì)中學(xué)教師。培養(yǎng)方案要遵循專業(yè)學(xué)位研究生教育規(guī)律，體現(xiàn)基礎(chǔ)教育對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，滿足教師自身專業(yè)發(fā)展的需求。培養(yǎng)目標(biāo)要以職業(yè)為導(dǎo)向，體現(xiàn)基礎(chǔ)教育的針對性。課程體系和培養(yǎng)模式要有利于創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
一、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格
教育碩士專業(yè)（學(xué)科教學(xué)）培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理論、具有一定的教育教學(xué)改革意識，具有較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)實(shí)踐和研究能力，具有專業(yè)發(fā)展?jié)撃艿闹袑W(xué)教師。具體要求為：
1．擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，熱愛教育事業(yè)，具有良好的道德品質(zhì)，遵紀(jì)守法，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。
2．具有良好的學(xué)識修養(yǎng)和扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，了解學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢。
3.具有較強(qiáng)的教育實(shí)踐能力，能勝任相關(guān)的教育教學(xué)工作，在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)理論和方法，熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題；能理論結(jié)合實(shí)踐，發(fā)揮自身優(yōu)勢，開展創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作。
4．熟悉基礎(chǔ)教育課程改革，掌握基礎(chǔ)教育課程改革的新理念、新內(nèi)容和新方法。
5．能運(yùn)用一種外國語閱讀本專業(yè)的外文文獻(xiàn)資料。
二、課程體系
1.課程設(shè)置理念
堅(jiān)持以職業(yè)需求為目標(biāo)，以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，以綜合素養(yǎng)和應(yīng)用能力的提高為核心的課程設(shè)置理念，以《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng)，符合“三個維度”；理論與實(shí)踐相結(jié)合，側(cè)重應(yīng)用；當(dāng)前與長遠(yuǎn)相協(xié)調(diào)，著眼可持續(xù)發(fā)展。
2.課程設(shè)置依據(jù)
立足教育專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)的定位以及教師專業(yè)化發(fā)展的需求，以《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力”三個維度為依據(jù)，以教育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會《全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》模塊課程設(shè)置為參照。
3.課程設(shè)置模塊
課程設(shè)置分為學(xué)位基礎(chǔ)課程，專業(yè)必修課程，專業(yè)選修課程，專業(yè)實(shí)踐課四個模塊?？倢W(xué)分不少于36學(xué)分。
4.課程體系結(jié)構(gòu)
實(shí)施“3411”的課程體系；“3411”中的“3”是指三個維度的課程設(shè)置指向，即專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力。“4”是指四個模塊，即學(xué)位基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程、專業(yè)選修課程和專業(yè)實(shí)踐課程。“11”是指1年的學(xué)位基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程和專業(yè)選修課程，1年的專業(yè)教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)和學(xué)科科研實(shí)踐活動。
5.課程實(shí)施策略
應(yīng)用型專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)，更多的是通過實(shí)踐環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)，尤其是專業(yè)能力維度。因此，要確立“教學(xué)—實(shí)踐—研究—創(chuàng)新”的實(shí)施主線，突出課程教學(xué)的研究性和實(shí)踐性，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化。具體采取五種教與學(xué)的引導(dǎo)策略：
（1）專題講授與參與討論的課程教學(xué)方式；
（2）基于問題解決的研究性學(xué)習(xí)方式；
（3）任務(wù)驅(qū)動下的小組合作學(xué)習(xí)方式；
（4）文獻(xiàn)閱讀與內(nèi)容綜述的自主學(xué)習(xí)方式；
（5）基地實(shí)踐與反思提高的實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式。
6.課程體系特色
“3411”課程體系的特色：一，以2012年教育部頒發(fā)的《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng)，突出課程的三維目標(biāo)——專業(yè)理念與師德目標(biāo)、專業(yè)知識目標(biāo)、專業(yè)能力目標(biāo)，注重專業(yè)能力的發(fā)展維度；二，從模塊化課程的視角看，專業(yè)必修課體現(xiàn)了知識的專題性、理論的研究性、發(fā)展的奠基性特征；專業(yè)選修課注重行知教育思想的踐行和學(xué)科文化的滲透，體現(xiàn)了內(nèi)容的豐富性、課程的方法性、知識的前沿性特征；專業(yè)實(shí)踐課體現(xiàn)了目標(biāo)的遞進(jìn)性、要求的層次性、體驗(yàn)的多樣性特征；三，以應(yīng)用能力培養(yǎng)為軸心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式、實(shí)踐內(nèi)容和實(shí)踐時間，實(shí)踐性課程占總課程的65%以上，極大地增強(qiáng)了實(shí)踐性、應(yīng)用性課程的比重。
三、培養(yǎng)模式
實(shí)施高等學(xué)校、中學(xué)、教科研機(jī)構(gòu)“三位一體”深度融合的高層次合作培養(yǎng)模式。
1.模式內(nèi)涵
培養(yǎng)模式中“三位一體”是指：（1）注重高校理論課程奠基、中學(xué)實(shí)踐鍛煉、教科研機(jī)構(gòu)研究創(chuàng)新三者在培養(yǎng)過程中的協(xié)調(diào)發(fā)展——培養(yǎng)理念的一體化；（2）導(dǎo)師組由高校、中學(xué)、教科研機(jī)構(gòu)三方成員構(gòu)成——培養(yǎng)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)一體化；（3）課程實(shí)施由高校、中學(xué)、教科研機(jī)構(gòu)共同承擔(dān)——課程實(shí)施一體化；（4）研究生培養(yǎng)與成長環(huán)境植根于高校、中學(xué)、教科研機(jī)構(gòu)——成長環(huán)境一體化。
該培養(yǎng)模式要求：在2年培養(yǎng)期內(nèi)，首先，研究生在高校進(jìn)行為期一年的學(xué)位課程學(xué)習(xí)、教學(xué)的初步訓(xùn)練和教科研的基本訓(xùn)練，通過集中學(xué)習(xí)，從而奠定良好的專業(yè)理論基礎(chǔ)和形成初步的理論思維，掌握基本的研究方法與研究手段，體驗(yàn)初步的模擬教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)實(shí)施；然后，在研究生培養(yǎng)基地進(jìn)行為期一學(xué)期的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，具體分為兩個時段，每一時段2個月。第一時段內(nèi)，研究生在培養(yǎng)基地——本省重點(diǎn)中學(xué)進(jìn)行“入職實(shí)踐”。
通過第一時段的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，了解和體驗(yàn)中學(xué)學(xué)科教育教學(xué)的主要環(huán)節(jié)和基本規(guī)范，思考中學(xué)教育教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題，探尋當(dāng)代教育教學(xué)中的研究問題。在“入職實(shí)踐”學(xué)習(xí)結(jié)束后，研究生將赴省外培養(yǎng)基地——省外名牌中學(xué)進(jìn)行第二時段的“提升實(shí)踐”學(xué)習(xí)。
通過第二時段的實(shí)踐學(xué)習(xí)，開闊研究生的教育視野與教育認(rèn)知，使研究生在教育理念、教學(xué)改革、學(xué)生成長、教師發(fā)展、學(xué)校文化、特色創(chuàng)新等方面有全面的體認(rèn)；同時，確定3～5個具有現(xiàn)實(shí)意義的學(xué)科教育教學(xué)研究問題，為擬定下一階段畢業(yè)論文的研究方向和選題奠定基礎(chǔ)。最后，研究生第四學(xué)期內(nèi)將在教科研機(jī)構(gòu)、高校、中學(xué)培養(yǎng)導(dǎo)師組的指導(dǎo)下，以課題研究為載體，以能力發(fā)展為目標(biāo)，在教科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行為期一個月的研究性實(shí)踐學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解當(dāng)前學(xué)科教學(xué)中急需解決的現(xiàn)實(shí)問題，強(qiáng)化研究生教科研意識，擴(kuò)展研究生教育科研的學(xué)術(shù)視野，為順利完成學(xué)位論文的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)，為研究生未來的專業(yè)化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
培養(yǎng)模式框圖
按照“三位一體”深度融合培養(yǎng)模式的要求，確立“復(fù)合導(dǎo)師制”，搭建“教育碩士后流動站”。“復(fù)合導(dǎo)師制”指由高校、中學(xué)、教科研機(jī)構(gòu)三方導(dǎo)師構(gòu)成的復(fù)合導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，他們協(xié)調(diào)合作、優(yōu)勢互補(bǔ)、全程參與、合作培養(yǎng)。“教育碩士后流動站”旨在給研究生入職后提供后續(xù)發(fā)展的支持平臺。
2.模式特色
一是借助于辦學(xué)地域與資源優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)高校、教科研機(jī)構(gòu)、中學(xué)三者在研究生培養(yǎng)中的互聯(lián)互通、深度融合、優(yōu)勢互補(bǔ)和合作培養(yǎng)，大大縮短了研究生教育與社會人才需求之間的差距；二是充分體現(xiàn)“理論—實(shí)踐—研究”三者間學(xué)習(xí)活動的有機(jī)整合，相互滲透，凸顯了協(xié)調(diào)發(fā)展、側(cè)重應(yīng)用的培養(yǎng)理念；三是將針對每個研究生的具體情況制定適合的“0.5+0.5”實(shí)踐性培養(yǎng)方案，在教育教學(xué)能力、教科研學(xué)術(shù)規(guī)范、教育科研能力、學(xué)科教學(xué)表達(dá)交流等方面對不同特點(diǎn)的研究生提出不同的要求，以實(shí)現(xiàn)教育碩士專業(yè)研究生的個性化培養(yǎng)；四是高校—中學(xué)—教科研機(jī)構(gòu)的深度融合實(shí)現(xiàn)了多贏和互惠的發(fā)展共同體，這種合作模式推動了我校教師教育模式的創(chuàng)新，推動了地方中學(xué)基礎(chǔ)教育的可持續(xù)發(fā)展，推動了教科研機(jī)構(gòu)研究人員的理論化和職業(yè)化；五是通過這一模式的培養(yǎng)和“教育碩士后流動站”的創(chuàng)建，實(shí)現(xiàn)教育碩士專業(yè)研究生職后“可持續(xù)發(fā)展基因”的長久嵌入。
四、教育碩士專業(yè)學(xué)位學(xué)科教學(xué)研究生培養(yǎng)方案
教育碩士專業(yè)學(xué)位學(xué)科教學(xué)（地理）研究生培養(yǎng)方案
一、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格
1.培養(yǎng)目標(biāo)
地理學(xué)科教育碩士專業(yè)以教師專業(yè)化理論為指導(dǎo)，培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理論、具有良好的職業(yè)素養(yǎng)、堅(jiān)實(shí)的學(xué)科教育教學(xué)基礎(chǔ)理論和寬廣的學(xué)科專業(yè)知識、較強(qiáng)的中學(xué)地理教育教學(xué)實(shí)踐和研究能力的高素質(zhì)中學(xué)地理教師。
2.培養(yǎng)規(guī)格
（1）擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，熱愛中學(xué)教育事業(yè)，具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，職業(yè)理想和敬業(yè)精神，為人師表，遵紀(jì)守法，積極進(jìn)取，注重自身專業(yè)發(fā)展。
（2）理解中學(xué)教育工作的意義，關(guān)愛中學(xué)生，重視中學(xué)生身心健康發(fā)展，尊重中學(xué)生獨(dú)立人格，積極創(chuàng)造條件，促進(jìn)中學(xué)生的自主發(fā)展，同時，要了解中學(xué)生在學(xué)習(xí)地理學(xué)科內(nèi)容時的認(rèn)知特點(diǎn)和思維過程。
（3）掌握中學(xué)地理教育教學(xué)的基本原理和主要方法。具有較強(qiáng)的教育實(shí)踐能力，能勝任中學(xué)地理教育教學(xué)工作，在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)理論和方法，熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，研究和解決地理教育教學(xué)中的實(shí)際問題；熟悉當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革，掌握地理課程改革的理念、內(nèi)容和方法。
（4）具有良好的學(xué)識修養(yǎng)和扎實(shí)的地理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)，了解地理學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢；理解地理學(xué)科的知識體系、基本思想與方法；掌握地理學(xué)科內(nèi)容的基本知識、基本原理與技能；了解地理學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系；了解地理學(xué)科與社會實(shí)踐的聯(lián)系。
（5）學(xué)會合理利用教學(xué)資源和方法設(shè)計(jì)地理教學(xué)過程；能夠通過啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種方式，有效調(diào)控和實(shí)施教學(xué)；善于主動收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)地理教育教學(xué)工作。
（6）能夠針對地理教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問題，進(jìn)行探索和學(xué)科教學(xué)研究；能發(fā)揮自身優(yōu)勢，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，開展創(chuàng)造性的地理教育教學(xué)和研究工作；具備可持續(xù)發(fā)展的潛質(zhì)，善于制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。
（7）能運(yùn)用英語閱讀本專業(yè)的外文文獻(xiàn)資料。
二、招生對象
全日制:具有國民教育序列地理及相關(guān)學(xué)科大學(xué)本科學(xué)歷(或本科同等學(xué)力)人員。
非全日制:地理及相關(guān)學(xué)科大學(xué)本科畢業(yè)并從事三年以上中學(xué)地理教學(xué)工作，教學(xué)效果良好的中學(xué)地理學(xué)科教師。招生采取計(jì)劃內(nèi)委托和定向培養(yǎng)與單位自籌經(jīng)費(fèi)培養(yǎng)相結(jié)合的辦法。
三、學(xué)習(xí)方式及年限
采用全日制和非全日制兩種學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)年限一般為2年。
四、專業(yè)領(lǐng)域及研究方向
專業(yè)領(lǐng)域：學(xué)科教學(xué)（地理）
研究方向：中學(xué)地理教學(xué)
五、課程體系與培養(yǎng)模式
（一）課程體系
課程設(shè)置分為學(xué)位基礎(chǔ)課程，專業(yè)必修課程，專業(yè)選修課程，專業(yè)實(shí)踐課四個模塊。總學(xué)分不少于36學(xué)分（具體課程設(shè)置、學(xué)分分配及安排見課程計(jì)劃表）。
課程實(shí)施以“教學(xué)—實(shí)踐—研究—創(chuàng)新”的主線，采取五種教與學(xué)的引導(dǎo)策略：
（1）專題講授與參與討論的課程教學(xué)方式；
（2）基于問題解決的研究性學(xué)習(xí)方式；
（3）任務(wù)驅(qū)動下的小組合作學(xué)習(xí)方式；
（4）文獻(xiàn)閱讀與內(nèi)容綜述的自主學(xué)習(xí)方式；
（5）基地實(shí)踐與反思提高的實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式。
（二）培養(yǎng)模式
培養(yǎng)模式為“高等學(xué)校、中學(xué)、教科研機(jī)構(gòu)‘三位一體’深度融合的高層次合作培養(yǎng)模式”。在2年培養(yǎng)期內(nèi)，首先，研究生在高校進(jìn)行為期一年的學(xué)位課程學(xué)習(xí)、教學(xué)的初步訓(xùn)練和教科研的基本訓(xùn)練；然后，在研究生培養(yǎng)基地進(jìn)行為期一學(xué)期的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，具體分為兩個時段，每一時段2個月。第一時段內(nèi)，研究生在本省重點(diǎn)中學(xué)進(jìn)行“入職實(shí)踐”，第二時段，在外省名牌中學(xué)進(jìn)行“提升實(shí)踐”學(xué)習(xí)。最后，研究生第四學(xué)期內(nèi)校內(nèi)外結(jié)合，開展研究性實(shí)踐學(xué)習(xí)，并完成學(xué)位論文的創(chuàng)作。中學(xué)、教科研機(jī)構(gòu)和高校三方共同參與研究生的全過程培養(yǎng)。
六、課程考核
1.課程考核一般分為考試和考查兩種，學(xué)位課程為考試課，非學(xué)位課程為考查課。研究生的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)由高校導(dǎo)師、基地指導(dǎo)教師和實(shí)踐基地學(xué)校共同評定成績。
2.考試和考查成績按百分制評定，教學(xué)實(shí)習(xí)、學(xué)術(shù)活動及社會實(shí)踐等必修環(huán)節(jié)的考核成績可按合格或不合格評定。達(dá)到合格要求的可獲得學(xué)分。實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核，成績合格即可獲得學(xué)分。
3.研究生學(xué)術(shù)交流活動的考核，聽學(xué)術(shù)報告或參加學(xué)術(shù)會議3次以上，并且每次活動后，要完成不少于1000字的心得體會。
4.文獻(xiàn)閱讀考核，可通過專題討論或讀書報告等形式進(jìn)行，完成所列閱讀書目閱讀任務(wù)方為合格。
5.“入職實(shí)踐”考核，學(xué)生須提交：一份體現(xiàn)新課程教學(xué)理念的教學(xué)設(shè)計(jì)；一份設(shè)計(jì)好的地理學(xué)科教學(xué)概念結(jié)構(gòu)圖；一份實(shí)踐導(dǎo)師教學(xué)特色跟蹤學(xué)習(xí)報告（全程跟蹤實(shí)踐導(dǎo)師在1個單元的備課、上課、課后過程中所做的工作，研究備課和上課的教學(xué)策略與教學(xué)技能，撰寫體會）；一份班級活動組織實(shí)施方案；一份3000字左右的入職實(shí)踐學(xué)習(xí)總結(jié)，完成任務(wù)者方為合格。
“提升實(shí)踐”考核，學(xué)生須提交：一套完整的名師授課聽課筆記與學(xué)習(xí)感悟；一套（3份）實(shí)踐基地學(xué)校地理教學(xué)課例研究報告；一份實(shí)踐基地校本教研觀察報告（全程觀察實(shí)驗(yàn)基地一次校本教研活動的完整過程，包括主題選定、方式設(shè)計(jì)、活動組織與過程管理等，撰寫觀察體會）；一套（3～5個）具有實(shí)際教學(xué)研究價值的地理研究課題；一份自身職后專業(yè)可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃，完成任務(wù)者方為合格。
6.作為最基本的考核條件之一，畢業(yè)前學(xué)生需要上一節(jié)達(dá)標(biāo)的地理模擬課。
七、學(xué)位論文及學(xué)位授予
1.研究生學(xué)位論文選題應(yīng)緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育實(shí)踐，應(yīng)該是中學(xué)地理教育教學(xué)中的實(shí)際問題，論文形式可以多樣化，如調(diào)研報告、案例分析、校本課程開發(fā)、教材分析、教學(xué)案例設(shè)計(jì)等。開題報告改用“課題申報制”，通過論證者方可進(jìn)入創(chuàng)作階段，畢業(yè)(學(xué)位)論文字?jǐn)?shù)不少于1.5萬字。
2.論文評閱、答辯和學(xué)位授予工作按《太原師范學(xué)院專業(yè)碩士學(xué)位授予條例工作細(xì)則》辦理。論文評閱人應(yīng)該至少有一名具有高級職稱的中學(xué)教師或教學(xué)研究人員，論文答辯委員會成員由教科研機(jī)構(gòu)、中學(xué)和高校三方專家組成。
3.學(xué)生修滿規(guī)定學(xué)分，并通過論文答辯者，經(jīng)學(xué)位評定委員會審核，授予教育碩士專業(yè)學(xué)位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。
八、其它
非師范類專業(yè)畢業(yè)生入學(xué)后，應(yīng)補(bǔ)修3門教師教育課程，不計(jì)學(xué)分（已取得教師資格證的可免修）?？鐚I(yè)畢業(yè)生入學(xué)后，應(yīng)補(bǔ)修2門學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課，不計(jì)學(xué)分。
九、就業(yè)去向
縣級以上中學(xué)或教育研究機(jī)構(gòu)。
附件1：教育碩士專業(yè)學(xué)位地理學(xué)科教學(xué)計(jì)劃表（全日制）
附件2：教育碩士專業(yè)學(xué)位地理學(xué)科教學(xué)計(jì)劃表（非全日制）
附件3：教育碩士專業(yè)學(xué)位地理學(xué)科研究生閱讀書目
附件1：教育碩士專業(yè)學(xué)位地理學(xué)科課程計(jì)劃表（全日制）
課程
類別
課程
編號
課程名稱
開課
學(xué)期
學(xué)時
學(xué)分
考核
方式
課程性質(zhì)
理論
實(shí)踐
學(xué)
位
基
礎(chǔ)
課
（12學(xué)分）
300200101
政治理論
1
36
2
考試
√
300200104
英語
1
36
2
考試
√
302204201
教育學(xué)原理
1
36
2
考試
√
302204202
課程與教學(xué)論
1
36
2
考試
√
302204203
中小學(xué)教育研究方法
2
36
2
考查
√
√
302204204
青少年心理發(fā)展與教育
2
36
2
考試
√
專
業(yè)
必
修
課
（10學(xué)分）
314205301
地理課程與教材分析
1
54
3
考試
√
√
314205302
地理教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析
2
54
3
考試
√
√
314205303
地理教育測量與評價
2
36
2
考試
√
√
314205304
地理發(fā)展前沿專題
1
36
2
考試
√
專
業(yè)
選
修
課
（6學(xué)分）
302204401
行知教育思想與踐行策略
1
18
1
考查
√
314205401
中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)研究
2
36
2
考查
√
√
314205402
地理略圖設(shè)計(jì)與速繪
1
18
1
考查
√
314205403
中外地理教育改革比較研究
2
36
2
考查
√
314205404
地理學(xué)科思想與方法論
2
36
2
考查
√
314205405
地圖制圖實(shí)踐與應(yīng)用
2
36
2
考查
√
302204402
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用
2
36
2
考查
√
√
實(shí)
踐
課
（8學(xué)分）
314205501
地理教育見習(xí)
1～2
18
1
考查
√
314205502
地理微格教學(xué)
2
18
1
考查
√
314205503
入職實(shí)踐學(xué)習(xí)
3
2月
1
考查
√
314205504
提升實(shí)踐學(xué)習(xí)
3
2月
2
考查
√
314205505
地理課例分析
3～4
18
1
考查
√
314205506
教育科研實(shí)踐（高校—基地）
3～4
2月
2
考查
√
畢業(yè)論文課題調(diào)研撰寫與答辯
3～4
必修課時與學(xué)分合計(jì)
558
36
附件2：教育碩士專業(yè)學(xué)位地理學(xué)科課程計(jì)劃表（非全日制）
課程
類別
課程
編號
課程名稱
開課
學(xué)期
學(xué)時
學(xué)分
考核
方式
課程性質(zhì)
理論
實(shí)踐
學(xué)
位
基
礎(chǔ)
課
（12學(xué)分）
300200101
政治理論
1
36
2
考試
√
300200104
英語
1
36
2
考試
√
302204201
教育學(xué)原理
1
36
2
考試
√
302204202
課程與教學(xué)論
1
36
2
考試
√
302204203
中小學(xué)教育研究方法
2
36
2
考查
√
√
302204204
青少年心理發(fā)展與教育
2
36
2
考試
√
專
業(yè)
必
修
課
（10學(xué)分）
314205301
地理課程與教材分析
1
54
3
考查
√
√
314205302
地理教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析
2
54
3
考查
√
√
314205303
地理教育測量與評價
2
36
2
考查
√
√
314205304
地理發(fā)展前沿專題
1
36
2
考查
√
專
業(yè)
選
修
課
（6學(xué)分）
302204401
行知教育思想與踐行策略
1
18
1
考查
√
314205401
中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)研究
2
36
2
考查
√
√
314205402
地理略圖設(shè)計(jì)與速繪
1
18
1
考查
√
√
314205403
中外地理教育改革比較研究
2
36
2
考查
√
314205404
地理學(xué)科思想與方法論
2
36
2
考查
√
314205405
地圖制圖實(shí)踐與應(yīng)用
2
36
2
考查
√
302204402
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用
2
36
2
考查
√
√
實(shí)
踐
課
（8學(xué)分）
314205502
地理微格教學(xué)
2
18
1
考查
√
314205504
提升實(shí)踐學(xué)習(xí)
3
2月
2
考查
√
314205505
地理課例分析
3～4
18
1
考查
√
314205506
教育科研實(shí)踐（高校—基地）
3～4
2月
2
考查
√
314205507
校本實(shí)踐學(xué)習(xí)
3
2月
1
考查
√
314205508
參加省中教中心研訓(xùn)活動；參與指導(dǎo)本科生微格教學(xué)實(shí)踐等
1～2
18
1
考查
√
畢業(yè)論文課題調(diào)研撰寫與答辯
3～4
必修課時與學(xué)分合計(jì)
558
36
附件3：教育碩士專業(yè)學(xué)位地理學(xué)科研究生閱讀書目
序號
名 稱
備注
1
王民主編《地理課程論》廣西教育出版社2001年版。
2
袁書琪主編《地理教育學(xué)》高等教育出版社2001年版。
3
杰弗里.馬丁 （Geoffery J.Martin 美國）翻譯者：成一農(nóng) 王雪梅
《地理學(xué)思想史》上海人民出版社2008年版.
4
夏志芳著《地理學(xué)習(xí)論》廣西教育出版社2001年版。
5
陳澄主編《地理學(xué)習(xí)論與學(xué)習(xí)指導(dǎo)》華東師范大學(xué)出版社2001。
6
楊堯著《中國近現(xiàn)代中小學(xué)地理教育史》陜西人民出版社1991
7
孫培吉《中國教育史》2000.9
8
吳式穎《外國教育史教程》1999.8
9
梅雷迪斯D高爾《教育研究方法導(dǎo)論》2002.12
10
顧明遠(yuǎn)主編《比較教育論》，人民教育出版社 1993.3
11
L·A巴洛赫著《合作課堂》，華東師大出版社 2005.12
12
施良方著《學(xué)習(xí)論》人民教育出版社 1992
13
林崇德《發(fā)展心理學(xué)》1995.11
14
董奇《心理與教育研究法》2005.3
15
李方《現(xiàn)代教育研究方法》2004.5
16
馮伯麟《教育統(tǒng)計(jì)學(xué)》2005.3
17
張敏強(qiáng)《教育測量學(xué)》1998.7
18
陳玉琨《教育評價學(xué)》1999.12
19
袁振國《教育研究方法》，高等教育出版社,2000.1
20
何克抗《教學(xué)媒體的理論與實(shí)踐》2003.8
21
桑新民《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》2004.9
22
Margert.E.gredler《學(xué)習(xí)與教學(xué)》2004.10
23
Donakl.R.Cruickshank《教育行為指導(dǎo)》2003.1
24
加里.D.鮑里奇《有效教學(xué)方法》2002.12
25
鄭金洲主編《課堂觀察與指導(dǎo)》教育科學(xué)出版社2002年版
26
任定程《科學(xué)人文讀本－－大學(xué)卷》，北京大學(xué)出版社2004.9
太原師范學(xué)院地理科學(xué)學(xué)院地理學(xué)碩士簡介
太原師范學(xué)院地理學(xué)碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)方案（學(xué)術(shù)型）
2016-06-03 14:36 審核人：
（專業(yè)代碼：0705 授予理學(xué)碩士學(xué)位）
一、培養(yǎng)目標(biāo)
主要培養(yǎng)具有扎實(shí)的地理學(xué)基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識，具有創(chuàng)新思想與創(chuàng)新能力，德才兼?zhèn)洌軌驅(qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，并能獨(dú)立從事地理學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的研究、應(yīng)用以及教育教學(xué)的高級專門人才，具體要求如下：
1.堅(jiān)持黨的基本路線，熱愛祖國，熱愛人民，對地理學(xué)研究工作具有較強(qiáng)的興趣，德才兼?zhèn)?，能適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。
2.掌握系統(tǒng)的地理學(xué)基礎(chǔ)理論和專門知識，較好地掌握地理學(xué)研究領(lǐng)域的基本理論和研究方法，了解學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)狀和動態(tài)；較熟練地掌握一門外國語，能閱讀本專業(yè)的外文文獻(xiàn)，并具有初步撰寫中英文科研論文的能力。掌握地理信息系統(tǒng)等現(xiàn)代科技手段，具有地理科學(xué)研究的創(chuàng)新意識和獨(dú)立從事地理學(xué)研究的能力和水平。
3.具有健康的體魄，較強(qiáng)的心理素質(zhì)、良好的團(tuán)隊(duì)合作意識和吃苦耐勞的精神。
二、學(xué)科專業(yè)和研究方向
（一）地理學(xué)科建設(shè)情況
太原師范學(xué)院地理學(xué)科現(xiàn)擁有山西省高校人文社科重點(diǎn)研究基地——汾河流域科學(xué)發(fā)展研究中心，省級重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科——地理學(xué)科，校級重點(diǎn)學(xué)科——自然地理學(xué)，省級精品課程——經(jīng)濟(jì)地理學(xué)，省級示范實(shí)驗(yàn)室——地理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室，國家級特色專業(yè)——地理科學(xué)專業(yè)，相關(guān)研究機(jī)構(gòu)還包括歷史地理與環(huán)境變遷研究所、城鎮(zhèn)與區(qū)域發(fā)展研究所等，教學(xué)與研究人員共48人，其中教授16人，博士11人；先后與陜西師范大學(xué)合作培養(yǎng)博士生3名，與山西大學(xué)、山西師范大學(xué)、東北師范大學(xué)等合作培養(yǎng)自然地理、人文地理、城市規(guī)劃專業(yè)碩士生31名。地理學(xué)科2009年被批準(zhǔn)為太原師范學(xué)院碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科建設(shè)點(diǎn)以來，堅(jiān)持“鞏固提高，服務(wù)地方”的原則，立足山西省地方社會、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的需要，強(qiáng)化學(xué)科特色，鞏固學(xué)科優(yōu)勢，提升學(xué)科地位，地理學(xué)科已經(jīng)成為省內(nèi)處于領(lǐng)先地位的地理學(xué)研究基地，2010年11月被列為山西省重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，為開展碩士研究生培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
（二） 主要研究領(lǐng)域和方向
經(jīng)過多年的發(fā)展和積累，目前地理學(xué)科已形成了四個方向穩(wěn)定、特色鮮明的研究方向，其中，區(qū)域歷史環(huán)境變遷方向在汾河流域環(huán)境變遷研究上取得了突出進(jìn)展，形成了汾河流域綜合研究的研究特色；城市地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃研究方向在山西省城鎮(zhèn)規(guī)劃體系研究領(lǐng)域取得了重要進(jìn)展并形成特色；旅游地理與旅游規(guī)劃研究方向在山西省旅游產(chǎn)業(yè)集群及古村落遺產(chǎn)開發(fā)研究領(lǐng)域形成了明顯的特色；資源評價與開發(fā)研究方向在山西省農(nóng)村土地資源規(guī)劃及生態(tài)系統(tǒng)評價方面形成了明顯特色。
研究方向：
（1）區(qū)域歷史環(huán)境變遷
（2）資源評價與開發(fā)
（3）城市地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃
（4）旅游地理與旅游規(guī)劃
三、培養(yǎng)年限
全日制碩士生學(xué)制一般為3年。對于能夠提前完成規(guī)定的全部學(xué)業(yè)，成績特別優(yōu)秀的，經(jīng)專家推薦和嚴(yán)格考核，可以提前畢業(yè)，但不得少于兩年；個別因客觀原因不能在規(guī)定的學(xué)制內(nèi)完成學(xué)業(yè)的，經(jīng)審核批準(zhǔn)可適當(dāng)延長，一般不超過5年。
四、課程設(shè)置和學(xué)分要求
碩士研究生的課程實(shí)行學(xué)分制，應(yīng)取得不少于32個學(xué)分，方可申請碩士學(xué)位。碩士生課程設(shè)置分為必修課程和選修課程兩大類，必修課包括公共基礎(chǔ)課和學(xué)位課，各類課程學(xué)分分布情況具體如下（見表1）：
表1 地理學(xué)碩士研究生課程設(shè)置表
課程類別
課程編號
課程名稱
開課
學(xué)期
學(xué)時
學(xué)分
教學(xué)方式
考核方式
備注
學(xué)
位
課
公共基礎(chǔ)課
300100101
中國特色會主義理論與實(shí)踐研究
一
36
2
講授
考試
300100102
馬克思主義與社會科學(xué)方法論(文)
二
18
1
講授
考試
300100103
自然辨證法概論（理）
二
18
1
講授
考試
300100104
英語
一
72
2
講授
考試
300100105
英語
二
72
2
講授
考試
專業(yè)基礎(chǔ)課
314101201
地理學(xué)前沿
進(jìn)展
一
80
5
講授
考試
所有
方向
314102202
地理學(xué)中的數(shù)學(xué)方法
二
36
2
講授
考試
所有
方向
314103201
GIS應(yīng)用
二
36
2
講授
考試
所有
方向
專業(yè)課
314102301
歷史地理學(xué)的理論與方法
二
36
2
講授
考試
方向一
314102302
中國歷史地理
二
36
2
講授
考試
方向一
314101301
自然資源評價
二
36
2
講授
考試
方向二
314102303
空間規(guī)劃理論與實(shí)踐
二
54
3
講授
考試
所有
方向
314102304
中國城鎮(zhèn)化與城市問題
二
36
2
講授
考試
方向三
314102306
旅游地開發(fā)理論與實(shí)踐
二
36
2
講授
考試
方向四
專業(yè)
方向
課
314102307
歷史流域?qū)W專題研究
四
18
1
講授
考查
方向一
314101303
環(huán)境退化和生態(tài)恢復(fù)
四
18
1
講授
考查
方向二
314102308
區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略研究
四
18
1
講授
考查
方向三
314102309
遺產(chǎn)旅游開發(fā)
四
18
1
講授
考查
方向四
選
修
課
公共必選課
300100106
研究生綜合能力訓(xùn)練
三
18
1
講授實(shí)踐
考查
專業(yè)選修課
314101401
自然地理專題研究
三
36
2
講授
考查
314102401
人文地理專題研究
三
36
2
講授
考查
314102402
社會文化地理學(xué)
四
36
1
講授
考查
314101402
資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)
四
36
1
講授
考查
必修環(huán)節(jié)
314100501
教育實(shí)踐與社會實(shí)踐
四
36
2
考查
五、教學(xué)方式
實(shí)行講授、多媒體教學(xué)與互動研討相結(jié)合的教學(xué)方式，充分發(fā)揮研討方式在促進(jìn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)中的作用。
六．考核方式
課程學(xué)習(xí)必須通過考核，成績考核分考試和考查兩種形式。學(xué)位課程一律要求考試，選修課原則上也要求考試?？荚嚪绞娇刹捎霉P試、課程論文、科研報告等方式，考試按百分制評定成績，60分以下為不及格。教學(xué)實(shí)踐、科研訓(xùn)練、社會實(shí)踐、開題報告、學(xué)術(shù)活動等教學(xué)環(huán)節(jié)宜用考查的方式進(jìn)行。
七、實(shí)踐教學(xué)和科研能力訓(xùn)練培養(yǎng)
1.實(shí)踐環(huán)節(jié)：
重視實(shí)踐教育在碩士生培養(yǎng)中的作用。根據(jù)學(xué)科專業(yè)和人才培養(yǎng)類型的特點(diǎn)，合理安排實(shí)踐教育活動（見表2），力求實(shí)踐教育貫通課內(nèi)與課外各種教育活動。在注重課外實(shí)踐的同時，要特別注意發(fā)揮課堂教學(xué)的實(shí)踐教育功能，在課堂教學(xué)中更多地通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析和處理復(fù)雜問題，提高解決實(shí)際問題的能力。實(shí)踐內(nèi)容包括課程實(shí)踐（長途和短途野外實(shí)習(xí)）；教學(xué)實(shí)踐（面向大學(xué)本科學(xué)生，協(xié)助教師輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)、上實(shí)驗(yàn)課、主持課堂討論、協(xié)助指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文等，或在教師指導(dǎo)下講授一定時數(shù)的專業(yè)基礎(chǔ)理論課）、科研實(shí)踐（參與具體的科研項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、技術(shù)開發(fā)和服務(wù)等）、社會實(shí)踐或調(diào)查等以及參加科研實(shí)踐或社會實(shí)踐，時間不少于四周。教學(xué)實(shí)踐安排在第二學(xué)年第二學(xué)期，實(shí)踐環(huán)節(jié)一般不得免修。
表2 主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排表
實(shí)習(xí)項(xiàng)目
實(shí)習(xí)性質(zhì)
實(shí)習(xí)學(xué)期
專業(yè)方向
考核方式
備注
自然地理
專業(yè)實(shí)習(xí)
第二學(xué)期末
所有方向
實(shí)習(xí)報告
2周
人文地理
專業(yè)實(shí)習(xí)
第二學(xué)期末
所有方向
實(shí)習(xí)報告
2周
歷史流域?qū)W專題研究
課程實(shí)習(xí)
第三學(xué)期
方向一
實(shí)習(xí)報告
3-4天
自然資源評價
課程實(shí)習(xí)
第三學(xué)期
方向二
實(shí)習(xí)報告
3-4天
區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略研究
課程實(shí)習(xí)
第三學(xué)期
方向三
實(shí)習(xí)報告
3-4天
空間規(guī)劃理論與實(shí)踐
課程實(shí)習(xí)
第三學(xué)期
所有方向
實(shí)習(xí)報告
3-4天
教育實(shí)踐
教育實(shí)習(xí)
第四學(xué)期
所有方向
教育實(shí)習(xí)報告
1周
2．文獻(xiàn)綜述與開題報告（2學(xué)分）
文獻(xiàn)綜述是碩士生進(jìn)入學(xué)位論文工作的第一步，是做好學(xué)位論文開題報告的必要準(zhǔn)備。要求每位碩士生閱讀大量專業(yè)文獻(xiàn)，總結(jié)提煉出綜述報告，在此基礎(chǔ)上，對學(xué)位論文的構(gòu)思、框架、目標(biāo)、科學(xué)性、可行性，向考核小組匯報?？己送ㄟ^，可獲得2學(xué)分。
3．學(xué)術(shù)活動（2學(xué)分）
要求研究生在校期間認(rèn)真參加不少于6次的校內(nèi)外學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)活動。寫出有關(guān)學(xué)術(shù)活動的摘要、筆記或體會，經(jīng)導(dǎo)師和導(dǎo)師組考評同意，可獲得2學(xué)分。學(xué)術(shù)活動內(nèi)容包括：發(fā)表學(xué)術(shù)論文或申請專利以及參與學(xué)科舉辦的學(xué)術(shù)研討，參與導(dǎo)師科研項(xiàng)目工作，參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議，有明確任務(wù)的學(xué)術(shù)性野外調(diào)查、社會調(diào)查等。
八、中期考核和科研成果要求
碩士研究生應(yīng)在入學(xué)后的第三學(xué)期末參加由院（系）組織的中期考核，對每個研究生的課程學(xué)習(xí)、實(shí)踐環(huán)節(jié)、科研能力訓(xùn)練進(jìn)行全面審查。根據(jù)中期考核篩選的有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格進(jìn)行中期考核，并建立篩選機(jī)制，中期考核合格者，方可進(jìn)行開題報告并進(jìn)入碩士論文撰寫階段。
在學(xué)期間的論文達(dá)到要求后方能提出學(xué)位申請。
九、培養(yǎng)方式
1．導(dǎo)師是第一責(zé)任人。采用導(dǎo)師負(fù)責(zé)與指導(dǎo)小組集體培養(yǎng)相結(jié)合的培養(yǎng)方式，充分發(fā)揮導(dǎo)師對研究生的主導(dǎo)作用，發(fā)揮研究生的主動性和自覺性。
2．研究生所修的專業(yè)必修課程由導(dǎo)師指定。
3．研究生所修的選修課程由學(xué)生本人與導(dǎo)師協(xié)商確定，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，可在下列范圍內(nèi)選擇：
（1）本專業(yè)所開設(shè)的選修課。
（2）所在一級學(xué)科中其他二級學(xué)科開設(shè)的學(xué)位專業(yè)課和選修課。
（3）本校其他學(xué)科所開設(shè)的學(xué)位專業(yè)課和選修課。
4．研究生在入學(xué)后三個月內(nèi)，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下制定出個人培養(yǎng)計(jì)劃。個人培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)根據(jù)學(xué)科、專業(yè)培養(yǎng)方案的要求，結(jié)合個人的實(shí)際，全面考慮、合理安排。對其課程學(xué)習(xí)、文獻(xiàn)閱讀、教學(xué)與科研訓(xùn)練、開題報告、學(xué)位論文等要求和進(jìn)度做出計(jì)劃和安排。研究生必須按規(guī)定時間送交個人培養(yǎng)計(jì)劃；必修課程必須按照本專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的要求和個人培養(yǎng)計(jì)劃填寫的課程來執(zhí)行，否則，所修課程不計(jì)算學(xué)分；選修課程可在培養(yǎng)過程中根據(jù)需要做出適當(dāng)調(diào)整。對不具有大學(xué)本科學(xué)歷或跨學(xué)科攻讀學(xué)位的研究生，是否補(bǔ)修相關(guān)的大學(xué)本科主干課程，由導(dǎo)師按需而定，但不計(jì)學(xué)分。
十、學(xué)位論文的答辯
研究生完成規(guī)定的課程學(xué)習(xí)，考核成績合格，并完成所要求的科研實(shí)踐活動，獲得規(guī)定的學(xué)分后，方能申請論文答辯。學(xué)位論文的評審和答辯需按國家和學(xué)校的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
學(xué)位論文是研究生培養(yǎng)的重要部分，是對碩士生進(jìn)行科學(xué)研究的全面訓(xùn)練，也是衡量碩士研究生能否獲得學(xué)位的重要依據(jù)之一。學(xué)位論文要滿足一定的工作量，研究生至少用一年至一年半時間撰寫論文。
碩士學(xué)位論文可以是基礎(chǔ)研究或應(yīng)用基礎(chǔ)研究，也可以結(jié)合科研攻關(guān)任務(wù)從事應(yīng)用開發(fā)研究，但須有自己的見解或特色。各專業(yè)應(yīng)結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，制定本專業(yè)碩士學(xué)位論文的具體標(biāo)準(zhǔn)及要求。
碩士學(xué)位論文初稿完成后，先由碩士生進(jìn)行自檢自查，主要檢查學(xué)位論文是否符合規(guī)范，再由指導(dǎo)教師進(jìn)行學(xué)位論文審查。導(dǎo)師審查通過后，由所在學(xué)院（系）組織相同或相近專業(yè)的教師對論文進(jìn)行預(yù)審。預(yù)審后，按照研究生學(xué)位論文的相關(guān)要求編排印制，經(jīng)學(xué)院（系）審查符合規(guī)定后，由碩士生本人提出申請，并符合研究生學(xué)位論文答辯的規(guī)定方可進(jìn)行學(xué)位論文答辯。
為了保證碩士學(xué)位論文質(zhì)量，各培養(yǎng)單位和導(dǎo)師應(yīng)注意抓好學(xué)位論文選題、開題報告、課題檢查、組織學(xué)位論文預(yù)審、答辯等幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。各專業(yè)在充分研究、討論的基礎(chǔ)上修訂本專業(yè)培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案一經(jīng)確定，應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行，一般不得隨意改動。如必須改動時，要履行與制訂培養(yǎng)方案相同的手續(xù)。
十一、畢業(yè)及學(xué)位授予
修滿規(guī)定學(xué)分，并通過論文答辯者，則準(zhǔn)予畢業(yè)，并發(fā)給畢業(yè)證書；經(jīng)院系學(xué)位評定分委員會審核，報校學(xué)位評定委員會討論通過后可授予碩士學(xué)位，并發(fā)給學(xué)位證書。
十二、經(jīng)典文獻(xiàn)目錄
1.[美]普雷斯頓·詹姆斯著，李旭旦譯.地理學(xué)思想史，商務(wù)印書館，1989.
2.[英]R.J.約翰斯頓著，唐曉峰，李平，葉冰，包森銘, 等譯. 地理學(xué)與地理學(xué)家，商務(wù)印書館，1999.
3.蔡運(yùn)龍.地理學(xué)與環(huán)境——系統(tǒng)分析方法，商務(wù)印書館，1997
4.[英]薩拉·L.霍洛韋等編.黃潤華等譯.當(dāng)代地理學(xué)要義——概念、思維與方法，商務(wù)印書館，2008.
5.趙榮.中國古代地理學(xué)，商務(wù)印書館，2004.
6.錢學(xué)森等.論地理科學(xué)，浙江教育出版社，1994
7.徐建華.現(xiàn)代地理學(xué)中的數(shù)學(xué)方法，高等教育出版社，2002.
8.[英]Paul A. Longley等著.張晶等譯.地理信息系統(tǒng)與科學(xué)，機(jī)械工業(yè)出版社，2007
9.[愛]R.基欽等著.蔡建輝譯.人文地理學(xué)研究方法，商務(wù)印書館，2006。
10.張?zhí)m生，方修琦，任國玉，編著.全球變化，高等教育出版社，2004.
太原師范學(xué)院地理科學(xué)學(xué)院聯(lián)系方式
地址：山西省晉中市榆次區(qū)大學(xué)街319號 郵編：030619
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太原師范學(xué)院地理科學(xué)學(xué)院簡介
地理科學(xué)學(xué)院概況
2018-10-16 11:13 審核人：
地理科學(xué)學(xué)院是我校辦學(xué)歷史最早的教學(xué)單位之一。始于1988年山西大學(xué)師范學(xué)院的本科地理教育專業(yè)，及1981年太原師范?？茖W(xué)校的地理教育?？?。2000年10月由山西大學(xué)師范學(xué)院地理系、太原師范?？茖W(xué)校地理系和省教育學(xué)院地理系合并成立太原師范學(xué)院地理系。2004年11月地理系更名為城市與旅游學(xué)院，2013年5月學(xué)校院系調(diào)整更名地理科學(xué)學(xué)院?，F(xiàn)在我院設(shè)有地理科學(xué)系、地理信息系、城鄉(xiāng)規(guī)劃系、資源環(huán)境系四個系。
專業(yè)設(shè)置齊全，設(shè)有地理科學(xué)、自然地理與資源環(huán)境、人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃、地理信息科學(xué)四個本科專業(yè)，其中地理科學(xué)專業(yè)是國家級特色專業(yè)和山西省品牌專業(yè)，山西省優(yōu)勢專業(yè)，人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)是山西省特色專業(yè)。
學(xué)院設(shè)有地質(zhì)地貌實(shí)驗(yàn)室、土壤實(shí)驗(yàn)室、植物實(shí)驗(yàn)室、地圖實(shí)驗(yàn)室、地理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室、人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室，其中地理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室為山西省重點(diǎn)示范實(shí)驗(yàn)室。
學(xué)院現(xiàn)有教職工40人，其中，教授4人，副教授9人，具有博士學(xué)位的老師13人。在校本科生1697人，現(xiàn)有學(xué)術(shù)碩士研究生92人。
我院注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，2015年以來，獲批國家級級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目3項(xiàng)，省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目20項(xiàng)，校級項(xiàng)目大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目15項(xiàng)。在2016年山西省興晉挑戰(zhàn)杯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽中，榮獲一金一銀六銅的優(yōu)異成績；2017年中國地理學(xué)會舉辦的“第十六次全國青年地理工作者辯論賽”，獲人文地理組亞軍、自然組優(yōu)勝獎；在2017年中國地理學(xué)會主辦“第三屆中國高校地理科學(xué)展示大賽”中獲自然地理組優(yōu)勝獎、最佳組織獎；2018年第四屆中國高校地理科學(xué)展示大賽（北方賽區(qū)）中，獲二等獎1項(xiàng)；2016年全國大學(xué)生GIS博客大賽獲一等獎1項(xiàng)；2017年“建行杯”第三屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽山西賽區(qū)獲金獎1項(xiàng)、銀獎2項(xiàng)、銅獎5項(xiàng)；2018年創(chuàng)青春山西省興晉挑戰(zhàn)杯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽獲金獎1項(xiàng)、銀獎2項(xiàng)、銅獎4項(xiàng)。2017年第四屆高校地理師范生教學(xué)技能大賽榮獲教學(xué)設(shè)計(jì)獎；2018年高校地理師范生教學(xué)技能展示大賽二等獎、三等獎。
2015年以來我院學(xué)生考研率穩(wěn)步上升，考研達(dá)線率高達(dá)40%左右；學(xué)生文體活動成績喜人，在校運(yùn)會上榮獲五連冠、“體操比賽、籃球比賽、排球比賽、足球比賽、廣播操都取得了前三名優(yōu)異成績。
我院先后獲得學(xué)校“立德樹人先進(jìn)單位”、“三育人先進(jìn)集體”、“精神文明先進(jìn)單位”、“先進(jìn)基層黨組織”等光榮稱號。
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