答：目前，我們年招收碩士研究生已達40多萬人，從碩士研究生就業(yè)趨勢來看，更大量的是走向社會實際領域。同時，隨著我國經濟社會的發(fā)展，對高層次、應用型專門人才的需求，無論是規(guī)模，還是質量都有更大的需求，有更迫切的愿望。目前,我國碩士研究生教育存在的主要問題是，培養(yǎng)目標比較單一，人才培養(yǎng)的適應性不強，學術性碩士研究生規(guī)模過大，專業(yè)學位研究生培養(yǎng)規(guī)模過小，僅占碩士學位的10％；同時，專業(yè)學位類型和涉及職業(yè)領域還比較少，在職攻讀專業(yè)學位比例較大、全日制攻讀比例過小，與社會經濟發(fā)展需要之間存在一定的脫節(jié)現(xiàn)象，嚴重影響了研究生教育的可持續(xù)發(fā)展，因此，應該抓住機遇，盡快地、堅決地予以扭轉。要堅持“以人為本”，高度關注研究生就業(yè)去向，培養(yǎng)經濟社會發(fā)展急需的應用型人才；按照“全面、協(xié)調、可持續(xù)”的要求，實現(xiàn)研究生教育的分類培養(yǎng)，結構優(yōu)化；運用“統(tǒng)籌兼顧”的方法，實現(xiàn)應用型與學術型高層次人才培養(yǎng)的共同發(fā)展。優(yōu)化碩士研究生招生結構，調整碩士研究生培養(yǎng)目標，積極推進碩士研究生培養(yǎng)模式改革，加強應用型高層次人才的培養(yǎng)力度，促進人才培養(yǎng)與社會需求的有效銜接。

從世界研究生教育發(fā)展狀況來看，碩士研究生教育基本是以面向實際應用為主，教學科研人才更多是來源于博士研究生。為促進我國研究生教育的更好發(fā)展，必須重新審視和定位我國碩士研究生的培養(yǎng)目標，進一步調整和優(yōu)化碩士研究生的類型結構，逐漸將碩士研究生教育從以培養(yǎng)學術型人才為主向以培養(yǎng)應用型人才為主轉變，實現(xiàn)研究生教育在規(guī)模、質量、結構、效益等方面的協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展。