第四軍醫(yī)大學優(yōu)勢專業(yè)排名

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雙一流專業(yè)名單

130	寧夏大學	化學工程與技術(shù)（自定）
131	新疆大學	馬克思主義理論（自定）、化學（自定）、計算機科學與技術(shù)（自定）
132	石河子大學	化學工程與技術(shù)（自定）
133	中國礦業(yè)大學（北京）	安全科學與工程、礦業(yè)工程
134	中國石油大學（北京）	石油與天然氣工程、地質(zhì)資源與地質(zhì)工程
135	中國地質(zhì)大學（北京）	地質(zhì)學、地質(zhì)資源與地質(zhì)工程
136	寧波大學	力學
137	中國科學院大學	化學、材料科學與工程
138	國防科技大學	信息與通信工程、計算機科學與技術(shù)、航空宇航科學與技術(shù)、軟件工程、管理科學與工程
139	第二軍醫(yī)大學	基礎(chǔ)醫(yī)學
140	第四軍醫(yī)大學	臨床醫(yī)學（自定）

學科建設(shè)

根據(jù)2017年7月學校官網(wǎng)顯示，學校有國家重點學科15個，其中基礎(chǔ)醫(yī)學被認定為一級學科國家重點學科，另有國家重點（培育）學科4個，國家“211工程”重點學科建設(shè)項目12個，全軍重點建設(shè)學科專業(yè)領(lǐng)域4個，博士學位一級授權(quán)學科11個，碩士學位一級授權(quán)學科12個，覆蓋65個博士學位授權(quán)學科、77個碩士學位授權(quán)學科，設(shè)有10個博士后流動站。

世界一流學科建設(shè)學科	基礎(chǔ)醫(yī)學
一級學科國家級重點學科	基礎(chǔ)醫(yī)學
二級學科國家級重點學科	神經(jīng)生物學、細胞生物學、生物化學與分子生物學、人體解剖與組織胚胎學、病原微生物學、病理學與病理生理學、內(nèi)科學（消化系?。?、內(nèi)科學（傳染病）、外科學（骨外）、外科學（神外）、外科學（胸心外）、皮膚病與性病學、口腔臨床醫(yī)學、軍事預防醫(yī)學、航空、航天與航海醫(yī)學
國家重點（培育）學科	影像醫(yī)學與核醫(yī)學、外科學（普外）、外科學（整形）、口腔基礎(chǔ)醫(yī)學
博士后科研究流動站	心理學、生物學、生物醫(yī)學工程、基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學、口腔醫(yī)學、公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學、中西醫(yī)結(jié)合、藥學、特種醫(yī)學
博士學位一級授權(quán)學科	基礎(chǔ)醫(yī)學、口腔醫(yī)學、生物醫(yī)學工程、藥學、生物學、臨床醫(yī)學公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學、中藥學、心理學、公共管理、特種醫(yī)學
碩士學位一級授權(quán)學科	基礎(chǔ)醫(yī)學、口腔醫(yī)學、生物醫(yī)學工程、藥學、生物學、臨床醫(yī)學、公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學、中藥學、心理學、公共管理、特種醫(yī)學、護理學

師資力量

根據(jù)2017年7月學校官網(wǎng)顯示，全校有教、醫(yī)、研人員3000余名，其中正副教授（含相當職務）近800名，中國科學院院士1名，工程院院士3名，“973”首席科學家7名，“長江學者”22名，博士生導師433名，碩士生導師572名，享受政府特殊津貼專家48名，國務院學位委員會學科評議組成員5名。還聘請了周光召、楊振寧等300多位國內(nèi)外知名專家為名譽教授或客座教授。

主系列教師隊伍中，高級職稱占43.4%，教師平均年齡41歲，碩士以上學位者占教師總數(shù)的91.7% ，其中博士占71.9%。被總后授予“一代名師”稱號的13名，被總后評為“伯樂獎”的12名。

中國科學院院士（1名）：鞠躬（專職）

中國工程院院士（3名）：樊代明（專職）、陳志南（專職）、張生勇（專職）

長江學者（22名）：樊代明、郭樹忠、羅卓荊、聶勇戰(zhàn)、吳開春、熊利澤、韓英、陳軍、毛子旭、陳吉華、金巖、施松濤、武勝昔、高峰、李云慶、馬新亮、楊安鋼、駱文靜、陳景元、招明高。

教學建設(shè)

根據(jù)2017年7月學校官網(wǎng)顯示，學校有7門國家級精品課程，國家級教學團隊2個，獲得國家級教學成果特等獎一項、國家級教學成果一等獎兩項，學?？谇会t(yī)學實驗教學中心獲評為國家級實驗教學示范中心。

國家級精品課程（7門）

皮膚病與性病學、醫(yī)學實驗基礎(chǔ)、口腔解剖生理學、實驗診斷學、口腔修復、學外科學、人體解剖學。

國家級教學團隊（2個）

人體解剖與組織胚胎學教學團隊（負責人李云慶）

口腔修復學教學團隊（負責人趙銥民）

教學成果

1989年

1、全國普通高等院校優(yōu)秀教學成果獎（1項）：思想政治理論課“三基一綜合”教學法

2、軍隊院校優(yōu)秀教學成果一等獎（2項）：醫(yī)學基礎(chǔ)機能學科專題綜合實驗教學法、軍事醫(yī)學學習教學法

3、軍隊院校優(yōu)秀教學成果獎（1項）：學科建設(shè)的規(guī)律認識運用及成效

1993年

1、軍隊級優(yōu)秀教學成果一等獎（1項）：高校系列教育評估指標系的構(gòu)建

2、軍隊級優(yōu)秀教學成果二等獎（1項）：大學英語“兩化、三習、四不變”教學法

3、軍隊級優(yōu)秀教學成果三等獎（4項）：軍醫(yī)大學臨床實習基地正規(guī)化建設(shè)與管理構(gòu)建五大實踐教學模式；確定學員德育新體系；按專業(yè)分層次的流行病學課程建設(shè)；寓德育于專業(yè)教學全過程的研究

4、軍隊級優(yōu)秀教學成果四等獎（1項）：部隊三年制口腔醫(yī)學?？平虒W改革的研究與實踐

1997年

1、國家級教學成果一等獎（1項）：構(gòu)建“三位一體”育人體系，培養(yǎng)獻身國防衛(wèi)生事業(yè)的高素質(zhì)人才

2、軍隊級教學成果一等獎（1項）：狠抓五個環(huán)節(jié)，深化教學改革，培育一流人才

3、軍隊級教學成果二等獎（4項）：“兩環(huán)融合、三段實施”軍事醫(yī)學教學體系的研究與實踐；《放射影像學》光盤教材及其教學系統(tǒng)的研究與應用；口腔醫(yī)學形象化教學的建設(shè)與實踐；人體解剖學教學體系改革

4、軍隊級教學成果四等獎（2項）：外科理論課程“五位一體”教學改革系列研究；“一校兩網(wǎng)”開放協(xié)作，探索提高佃學效益之路

2001年

1、國家級教學成果特等獎（1項）：構(gòu)建臨床醫(yī)學專業(yè)本科教育新體系

2、國家級教學成果二等獎（1項）：分子生物學網(wǎng)絡(luò)多媒體教學系統(tǒng)

3、軍隊級教學成果二等獎（2項）：寓創(chuàng)新理念于思想政治教育實踐之中；大力培養(yǎng)軍隊衛(wèi)生事業(yè)創(chuàng)造型人才外科學課程組合教學模塊和網(wǎng)絡(luò)教學應用研究

4、軍隊級教學成果三等獎（3項）：優(yōu)化大學英語教學模式，有效提高英語教學質(zhì)量；創(chuàng)建醫(yī)學學生畢業(yè)前臨床能力綜合評價方案及其應用；醫(yī)學課程電視教材系列化建設(shè)

5、總后優(yōu)秀教學成果（1項）：全方位開展計算機輔助教學；高標準培養(yǎng)新時代教學人才

2005年

1、國家級教學成果二等獎（3項）：教育教學信息化研究與實踐；外科學及野戰(zhàn)外科學教學模式的創(chuàng)新與與實踐；軍事教育技術(shù)基本理論體系的構(gòu)建與應用研究

2、軍隊級教學成果一等獎（1項）：創(chuàng)“四新”促“三進” 鑄牢學員“三個代表”重要思想的堅定信念

3、軍隊級教學成果三等獎（2項）：圍繞學員“三大能力”培養(yǎng)構(gòu)建基礎(chǔ)醫(yī)學實驗教學新體系；口腔醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)方案及系列課程綜合改革

4、總后優(yōu)秀教學成果（2項）：醫(yī)學院校本科教學評價研究與實踐；創(chuàng)建有軍事特色的生物醫(yī)學工程學科

2009年

1、國家級教學成果一等獎（1項）：醫(yī)學課程信息化教學新模式的應用與實踐

2、國家級教學成果二等獎（1項）：現(xiàn)代教育技術(shù)學科發(fā)展研究與教學實踐

3、軍隊級教學成果二等獎（3項）：信息化進程中的教育技術(shù)發(fā)展研究；人體解剖學課程體系的改革；構(gòu)建政治理論教學四大升級系統(tǒng)，鑄就軍校學員的軍人核心價值觀

4、軍隊級教學成果三等獎（3項）：生物化學課程設(shè)置及教學內(nèi)容的改革與實踐；眼科學現(xiàn)代教學模式的構(gòu)建與應用；以“SP、PBL、模擬人相結(jié)合”為核心的軍醫(yī)大學外科臨床教學模式研究與實踐

5、總后優(yōu)秀教學成果（1項）：軍醫(yī)大學理工基礎(chǔ)課程體系的構(gòu)建與教學模式的創(chuàng)新

2014年

1、國家級教學成果二等獎（1項）：臨床醫(yī)學專業(yè)軍醫(yī)本科培養(yǎng)新體系的構(gòu)建與實踐

2、軍隊級教學成果二等獎（3項）：軍事生物技術(shù)專業(yè)本科生專業(yè)課程體系的構(gòu)建與教學實踐、創(chuàng)建思想政治理論“教育”與大學文化“化育”相融合的教學新模式、構(gòu)建軍事生物醫(yī)學工程專業(yè)教學新模式

3、軍隊級教學成果三等獎（2項）：創(chuàng)新型研究生學術(shù)交流平臺的架構(gòu)與實踐、適應非戰(zhàn)爭軍事行動需求，構(gòu)建軍隊流行病學“五維”教學新模式

2015年

1、軍隊級教學成果一等獎（1項）：“平戰(zhàn)一體，以戰(zhàn)為主”的戰(zhàn)現(xiàn)場急救防護教學訓練體系

2、軍隊級教學成果二等獎（1項）：軍醫(yī)大學《生理學》教材建設(shè)研究與實踐（教材）

3、軍隊級教學成果三等獎（4項）：軍事口腔醫(yī)學人才“四位一體”本科培養(yǎng)模式的創(chuàng)新構(gòu)建與實踐、陸軍航空醫(yī)學課程創(chuàng)建與實踐、“實驗基礎(chǔ)醫(yī)學”課程的創(chuàng)建與實踐、軍隊耳鼻咽喉頭頸外科學創(chuàng)新型本科教學體系構(gòu)建與實踐

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