方明 Ming Fang
性別：男
單位：人文社會科學(xué)學(xué)院
專業(yè)名稱：心理學(xué)
研究方向：高等教育學(xué) 高等教育心理學(xué)
技術(shù)職務(wù)：教授
行政職務(wù)：教務(wù)處處長
辦公電話：0551-5786146
辦公傳真：0551-5786162
E-mail：jksfm@ahau.edu.cn
通訊地址：合肥市長江西路130號安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)教務(wù)處
郵政編碼：230036

方明，男，1967年6月生，漢族，安徽桐城人，中共黨員，人文社會科學(xué)學(xué)院心理學(xué)系教授，碩士生導(dǎo)師，教務(wù)處處長。
1985年9月至1989年7月于華東師范大學(xué)心理學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，獲教育學(xué)學(xué)士學(xué)位；1991年9月至1994年7月于華東師范大學(xué)心理系讀碩士研究生，獲教育學(xué)碩士學(xué)位；1999年9月至2002年7月于南京師范大學(xué)教科院讀博士研究生，獲教育學(xué)博士學(xué)位。1995年晉升講師職稱，2000年晉升副教授職稱，2005年晉升教授職稱。安徽省優(yōu)秀中青年骨干教師，安徽省教學(xué)名師。全國高等農(nóng)業(yè)教育研究會常務(wù)理事，中國農(nóng)學(xué)會教育專業(yè)委員會副秘書長；安徽省高等教育學(xué)會副秘書長。安徽大學(xué)高教所兼職教授，淮北師范大學(xué)兼職教授。

主要教學(xué)經(jīng)歷與成果：
1．承擔(dān)研究生課程：《高等教育學(xué)》、《高等教育管理學(xué)》、《思想政治教育原理》、《教育心理學(xué)》等。
2．承擔(dān)本科生課程：《普通心理學(xué)》、《實驗心理學(xué)》、《課程論》等

主要研究領(lǐng)域：
高等教育學(xué)、高等教育心理學(xué)

主要科研項目：
1．面向21世紀(jì)農(nóng)科本科人才素質(zhì)要求及培養(yǎng)模式的研究與實踐（重點項目），教育部，1995．12-1997．12，子項目主持
2．21世紀(jì)初農(nóng)業(yè)教育與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟互動關(guān)系研究，2002．08-2003．12，農(nóng)業(yè)部，子項目主主持
3．全面建設(shè)小康社會進程中的安徽農(nóng)村教育發(fā)展戰(zhàn)略研究，省科技廳，2005．09-2007．09
4．高校心理教育體系與運作機制研究，省教育廳，2001．09-2003．09
5．安徽省省屬高校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的研究，省教育廳，2001．09-2003．09
6．緘默知識在高等教育教學(xué)改革中的應(yīng)用研究，省教育廳，2003．09-2005．09
7．知識管理與高等學(xué)校教學(xué)改革的研究，省教育廳，2005．09-2007．09
8．第四代評估理論應(yīng)用于高等教育專業(yè)評估的研究，省教育廳，2007．10-2009．10
9．安徽省高等教育質(zhì)量工程規(guī)劃及實施方案研究，省教育廳，2007．12-2008．05
10．安徽省質(zhì)量工程信息管理系統(tǒng)，省教育廳，2008．09-2009．09
11．十二五及2020年宏觀經(jīng)濟社會發(fā)展背景和教育發(fā)展戰(zhàn)略研究，省教育廳，2010．09-2011．01
12．高等教育分類理論研究與實踐，省教育廳，2011．01-2012．12

主要科研成果：
一、主編教材
1．《管理心理學(xué)》，中國農(nóng)業(yè)出版社，2007年7月
2．《大學(xué)生心理健康教育》，中國農(nóng)業(yè)出版社，2008年8月
3．《學(xué)校心理輔導(dǎo)原理》，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社，2005年4月
二、科研成果
1．農(nóng)業(yè)高等職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)規(guī)格和課程體系改革與建設(shè)的研究與實踐，國家級教學(xué)成果二等獎，排名第五，2005年
2．抓好課程建設(shè)，推進教學(xué)改革，提高育人質(zhì)量，省級教學(xué)成果一等獎，排名第三，2001年
3．安徽省高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的研究與實踐，省級教學(xué)成果特等獎；排名第二，2005年。
4．實施教學(xué)質(zhì)量工程，努力培養(yǎng)高素質(zhì)人才，省級教學(xué)成果一等獎，排名第三 ，2005年
5．科學(xué)定位，適時調(diào)整，為安徽經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)，省級教學(xué)成果二等獎，排名第二，2005年
6．堅持“大別山道路”的辦學(xué)特色，培養(yǎng)為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)的高素質(zhì)人才，省級教學(xué)成果特等獎，排名第三，2009年。
7．實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型農(nóng)業(yè)科技人才，省級教學(xué)成果一等獎，排名第二，2009年
8．農(nóng)林高校創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的研究與實踐，國家級教學(xué)成果二等獎，排名第三，2009年
9．農(nóng)業(yè)高等職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)規(guī)格和課程體系改革與建設(shè)的研究與實踐，省級教學(xué)成果一等獎，排名第二，2005年
代表性論文論著：
1．校園文化的四大功能，《上海高教研究》，1997年第七期
2．社會實踐與大學(xué)生全面素質(zhì)的提高，《航海教育研究》1997年第三期
3．農(nóng)科大學(xué)生心理素質(zhì)存在的問題及原因研究，《高等農(nóng)業(yè)教育》1997年第九期
4．論校園文化與精神文明建設(shè)，《高等農(nóng)業(yè)教育》1998年第二期
5．大學(xué)生精神創(chuàng)傷后應(yīng)急性障礙的調(diào)查，《中國心理衛(wèi)生雜志》，1998年第九期
6．西方心理學(xué)中兩種文化的對立及其思考，《心理學(xué)探新》，2000年第六期
7．心理學(xué)中兩種文化統(tǒng)一的一種可能途徑，《華中農(nóng)大學(xué)報》（社科版），2000年第二期
8．心理學(xué)中兩種文化統(tǒng)一的一種可能途徑，人大復(fù)印資料《心理學(xué)》2000年第八期
9．知識經(jīng)濟視界中的人才培養(yǎng)模式，《高等農(nóng)業(yè)教育》，2000年第五期
10．心理學(xué)中兩種文化的對立與統(tǒng)一，《心理科學(xué)》2001年第二期
11．心理本質(zhì)的文化解讀，《安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報》（社科版），2005年第二期
12．創(chuàng)新教育理念，推動科教興國，《安徽日報》理論版，2006年9月11日
13．安徽省農(nóng)村教育現(xiàn)狀、問題及發(fā)展對策研究，《中國農(nóng)業(yè)教育》，2007年第六期
14．《矛盾論》的結(jié)構(gòu)主義詮釋--兼論理解毛澤東，《黨政干部學(xué)刊》，2010年9月
15．科學(xué)發(fā)展觀視野下“以經(jīng)濟建設(shè)為中心”的時代內(nèi)涵，《中共青島市委黨校青島行政學(xué)院學(xué)報》，2010年8月
16．構(gòu)建和諧社會立論依據(jù)的矛盾視域觀察，《山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社科版）》，2010年6月
17．60年來黨的農(nóng)村土地政策演變的與時俱進性，《鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報》，2010年6月
18．物的“鏡像”與馬克思主義哲學(xué)本體論，《前沿》，2010年6月
19．中國化兩大思想成果比較——兼論佛教中國化對馬克思主義中國化的啟示，安慶師范學(xué)院學(xué)報，2010年5月
20．從偶像崇拜變遷透視青年價值觀的演變，《鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報》，2010年6月

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