姓名：葛金國
性別：男
出生年月：1963年
職稱：教授
學院：教育科學學院
研究方向：主要從事教育哲學．基礎教育改革研究等方面的教學與研究工作。

葛金國，男，1963年生，江蘇南通人，副教授。教育學原理學位點碩士導師。

一、主要教育背景：
1980.9—1984.7年就讀于北京師范大學教育系，獲教育學學士學位。
1985.9—1986.7中央教育行政學院“小學教育研究班”學習，獲結(jié)業(yè)證書。
1991.9—1992.7年就讀于上海師范大學教育管理專業(yè)助教進修班，獲結(jié)業(yè)證書。
1999.10—2002.9年就讀于安徽師范大學教育學原理專業(yè)以研究生畢業(yè)同等學力申請碩士學位教師進修班，獲結(jié)業(yè)證書。

二、主要工作經(jīng)歷：
1984.7—至今，在安徽師范大學教育系，現(xiàn)教育科學學院任教，歷任講師．副教授職務（期間1985—1986年在教育部“小教班”借調(diào)工作）

三、主要研究領(lǐng)域和方向：
教育基本原理．教育管理．教育文化

四、主講課程：
教育管理學（教育行政學．學校管理學．管理心理學）．教育文化學（學校文化學）．教育學原理（公共教育學）

五、承擔課題：
1．安徽省教育廳人文社會科學項目“鄧小平教育思想的體系與特征研究”（主持） 1999 已完成
2．安徽省高校教學研究基金項目“中學研究型骨干教師培養(yǎng)模式研究”（參與） 2000 已完成
3．安徽省教育廳人文社會科學項目“現(xiàn)代學校組織及其創(chuàng)新研究”（主持） 2001 2001jw096 已完成
4．安徽省教育廳人文社會科學項目 “校園文化與優(yōu)良校風建設研究”（主持） 2003 2003JW037 已完成
5．安徽省教育廳“十五”教育干訓教材編寫立項項目“中小學校園文化建設研究”（主持）2003 已完成
6．安徽師范大學校級出版基金項目“校園文化的理論與實踐”（主持） 2005 2005cb04已完成
7．安徽省教育廳人文社會科學項目 “多元文化背景下中國教師文化使命研究”（主持） 2006 2006sk065 已完成
8．安徽省“十五”教育科學規(guī)劃課題年度“多元文化背景下教師文化使命研究”（主持）
2005 JG05010 已完成
9．安徽省教育科學規(guī)劃課題“安徽省幼兒園教師職后有效培訓模式研究”（主持） 2006 JG06031 已完成
10．安徽省“十一·五”教育科學規(guī)劃課題“民辦幼兒園教師職后培訓模式研究”（主持） 2009 JG0917

六、獲獎情況：
1．1997年，被確定為安徽師范大學中青年學科帶頭人培養(yǎng)對象。
2．2003年，《“盤點”學?！忾_學校管理的癥結(jié)》一書獲安徽省第四屆優(yōu)秀教育科研成果評比貳等獎。
3．2005年，《班級管理》，獲安徽省教學成果三等獎。
4．2007年，所指導2001級教育管理方向教育碩士楊文娟學位論文“流動兒童少年受教育權(quán)利缺失問題及其干預研究”獲全國首屆教育碩士專業(yè)學位“教育管理類”優(yōu)秀論文，并被評為全國首屆教育碩士優(yōu)秀學員。
5．2007年，被評為全國首屆教育碩士優(yōu)秀教師。
6．2007年，“和諧理念及其教育核心價值的同構(gòu)性”，獲安徽省社會科學界聯(lián)合會第二屆學術(shù)年會論文二等獎。
7. 2009年，葛金國同志指導的教育學原理碩士張磊學位論文“擴招十年：中國高等教育大眾化問題研究”榮獲安徽省優(yōu)秀碩士學位論文。
8. 2010年，在第二屆全國優(yōu)秀教育碩士專業(yè)學位論文評選中，葛金國同志指導的教育碩士張亞軍學位論文“雙向調(diào)適：基礎教育改革背景下的‘小幼銜接’研究”，榮獲“教育管理類”優(yōu)秀論文。
9．2010年，被評為全國第二屆教育碩士優(yōu)秀教師。

七、主要論文．論著：（1999年以來）
（一）論文類
1．管理意識：現(xiàn)代校長的必備素質(zhì) 《教育參考》1999.4
2．為建立“中國教師誓詞”叫好 《福建教育》（中教版）1999.1
3．市場經(jīng)濟下的管理變革 《經(jīng)濟問題》1999.11
4．鄧小平教育思想的體系和特征 《安徽師大學報》1999.4
5．鄧小平教育思想精義 《安徽師大學報》1999.4
6．“擴招”，你還能走多遠？ 《教育理論與實踐》2001.6
7．論知識經(jīng)濟下的學校組織觀的構(gòu)建 《安徽師大學報》2001.2
8．人文精神的復歸與文科教育的重新定位 《國家教育行政學院學報》2001.4
9．論教師專業(yè)化的拓展與推進策略 《安徽師大學報》2001.1
10．當代校長的八大管理意識 《教育科學研究》2002.1
11．教師應當持什么樣的教育價值和信念？ 《教書育人》2002.1
12．鄧小平教育管理思想初探 《江蘇高教》2002.1
13．我們需要什么樣的高等教育大眾化？ 《教育與經(jīng)濟》2002.1
14．評《學校心理健康教育導論》 《安徽師大學報》2002.3
15．“幼一復式”教育模式的意義與推進策略 《江西教育科研》2002.3
16．“校本”：背景·理念·途徑 《小學校長》2004.2
17．鄧小平教育思想與我國的教育改革創(chuàng)新 《內(nèi)蒙古師范大學學報》2004.2
18．鄧小平教育思想的發(fā)展階段．邏輯體系與歷史地位 《安徽師大學報》2004.4
19．鄧小平教育思想的體系．特征與時代意義 《當代教育論壇》2005.2
20．英語競賽獲獎之后——從管理的基本原理到學校的反思型管理 《教育發(fā)展研究》2006.5B
21．校長負責制下施行分權(quán)管理探析 《當代教育論壇》2007.6
22．多維立體發(fā)展：我國高等教育大眾化的理性選擇 《安徽師大學報》2007.5
23．關(guān)于我國高校辦學定位的研究 《安徽工業(yè)大學學報》2008.1
24．幼兒讀經(jīng)：事關(guān)重大 隨意不得 《現(xiàn)代幼教》2008.7-8
25．讓預設生成的矛盾在消解中共生 《中國教育學刊》2008.5.
26．高校負債的危機與破解 《北京城市學院學報》2008.6.
27．兒童讀經(jīng)及其討論的多維視野 《徐州師范大學學報》(社科版)2008.6
28．從歷史變遷與思想分野看兒童讀經(jīng) 《合肥師范學院學報》2009.2
29．連鎖園經(jīng)營中的若干基本問題 《現(xiàn)代幼教》2009.7
30．按照培養(yǎng)杰出人才的模式去辦學 《河南教育》（高校版）2010.1
31．大學生評教的理性思考與實踐策略 《安徽師范大學學報》2010.2
32．論學校管理的有效性與倫理性 《天津市教科院學報》2010.3
33．高校擴招中的大學生：困境與消解 《民辦教育研究》2010.5
34．以學術(shù)生態(tài)整治促高教質(zhì)量提高與創(chuàng)新人才培養(yǎng) 《河南教育》（高校版）2010.10
35．高校學術(shù)生態(tài)環(huán)境建設的條件與內(nèi)涵 《河北科技大學學報》（社會科學版）2011.1
36．從希臘神話透視西方教育的文化理念 《現(xiàn)代教育論叢》2011.3
（二）著作．教材類
1．《創(chuàng)新教育論》 人民教育出版社，2000年版
2．《農(nóng)村教育論》 人民教育出版社，2000年版
3．《教育學教程》 安徽大學出版社，2000年版
4．《“盤點”學?！?福建教育出版社，2001年版
5．《班級管理》 安徽大學出版社，2002年版
6．《校園文化建設導論》 安徽大學出版社，2003年版
7．《校園文化：理論意蘊與實務運作》 安徽大學出版社，2006年版
8．《教育學新論》 中國科學技術(shù)大學出版社，2005年版
9．《課程改革與學校文化重建》 安徽教育出版社，2007年版

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