廣東醫(yī)科大學基礎醫(yī)學院病理學教研室簡介 正文

廣東醫(yī)學院病理學教研室的前身是湛江醫(yī)學院病理教研組，始建于1958年，于1982年改為教研室。1985年被國家教育部批準為全國第三批（湛江醫(yī)學院學院首批）碩士授權點。1987年至1999年連續(xù)12年被評為廣東省重點學科或重點扶持學科，2003年至2006年再次被評為廣東省重點扶持學科。自1987年起，一直是湛江醫(yī)學院（廣東醫(yī)學院）的重點學科；1992年起一直被評為廣東省或?qū)W院的重點課程、2007年被評為廣東省精品課程、2013年被評為省精品資源共享課程。多次榮獲教學和科研先進單位。
病理學教研室在創(chuàng)建和發(fā)展過程中，許多已退休的老教授都做出了重大貢獻，包括當時全國知名專家董翰基教授（第一任主任）和沈淑靜教授（原副校長），還有政府特殊津貼專家唐慰萍教授（原主任）、全國模范教師孫寧教授（原教務處處長）、廣東省教學名師陳小毅教授（原主任）等。病理學教研室現(xiàn)有教師15名，其中教授2名、主任醫(yī)師2名、副教授5名，講師6名；博士生后導師1名、博士生導師1名、碩士研究生導師8名。教師中擁有博士學位者6名，廣東省千百十人才省級培養(yǎng)對象1人、校級培養(yǎng)對象4人，粵西揚帆計劃1人。
病理學教研室堅持以"教學是學科的生命線"為宗旨，進行規(guī)范化、制度化的學科建設和課程建設，實行教學資料檔案化管理，嚴格執(zhí)行主講教師制，堅持集體備課和預講課評制，嚴把教學質(zhì)量關。重視教學研究和教學改革，以教研促進教學水平提高，以教改推進學科建設發(fā)展。病理學教研室一直承擔著研究生及臨床本、?？撇±韺W和檢驗、五官、口腔、影像、信息等不同層次的病理學的教學任務。近年來，先后承擔省級等教學研究課題20余項，發(fā)表教學研究論文70余篇。"病理教學中對學生學習能力的培養(yǎng)"獲廣東省級教學成果二等獎。
為適應培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學人才的要求，病理學教研室教師全體教教師勇于開拓、敢于創(chuàng)新，有計劃、有步驟地開展了病理學課程建設及綜合配套性改革，其主要表現(xiàn)為：依托我院投資500多萬元于湛江東莞兩校區(qū)組建的整體建設水平達到目前國內(nèi)醫(yī)學院校同類實驗室先進水平的形態(tài)學教學平臺，開展病理CAI配套教學、以多媒體網(wǎng)絡教學為主要教學手段的病理實習教學和基于網(wǎng)絡環(huán)境的《病理學》自主探究式教學，進一步建立現(xiàn)代病理學開放性、多媒體、立體性教學空間的新型教學模式，改變了傳統(tǒng)病理學較為單一、抽象教學方式，優(yōu)化了講授和學習過程，促進了現(xiàn)代病理學教育思想、內(nèi)容、方法和手段的改革與轉(zhuǎn)變，教學成效顯著。1996年病理CAI配套教學課件獲學院CAI課件評比優(yōu)秀獎，1997年獲全國CAI課件評比優(yōu)秀獎，2000年《現(xiàn)代化教學手段及立體化的教學模式在病理教學中的應用》榮獲廣東省高教廳教學成果二等獎，2004年《現(xiàn)代多媒體和網(wǎng)絡教學環(huán)境中病理學自主探究式教學模式的應用》獲廣東醫(yī)學院教學成果一等獎，2006年《病理學網(wǎng)絡課程》獲廣東省醫(yī)藥類教學媒體教材評比三等獎，《病理學課程建設和教學》及《充分利用網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，構(gòu)建混合型病理學教學模式》分別于2008年、2013年獲廣東醫(yī)學院教學成果一等獎。
病理學教研室以華南地區(qū)高發(fā)而素有"廣東瘤"之稱的鼻咽癌為重點研究對象，確定四方面為主攻研究方向：(1)鼻咽癌轉(zhuǎn)移研究。（2）鼻咽癌血清學診斷的研究。（3）鼻咽癌病因研究。（4）鼻咽癌放射病理學研究。近年承擔國家自然科學基金等各級科研課題50余項,發(fā)表論著360余篇,其中SCI論文50余篇，國家級核心期刊發(fā)表100余篇。獲各級科技進步獎20余項，包括衛(wèi)生部乙等獎一項，廣東省衛(wèi)生科技進步二等獎兩項，廣東省衛(wèi)生科技進步三等獎三項，廣東省科技進步三等獎兩項，湛江市科技進步一等獎一項、二等獎六項。
在新的征程上，挑戰(zhàn)與機遇并存，艱難與成功同在。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。在廣東醫(yī)學院的大力支持下，病理教研室全體同志將一如既往，團結(jié)奮斗，開拓進取，努力創(chuàng)造更加美好的明天。

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