（一）協(xié)同育人教育理念創(chuàng)新

我國(guó)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)高等教育起步較晚，尚無成熟的辦學(xué)模式借鑒。廣州醫(yī)科大學(xué)率先試點(diǎn)，攜手廣州金域檢驗(yàn)公司，成立了金域檢驗(yàn)學(xué)院，有效的利用校企合作平臺(tái)，整合、共享雙方優(yōu)勢(shì)資源，將學(xué)校專職教師、金域公司的企業(yè)教師和附屬醫(yī)院臨床教師有機(jī)結(jié)合，組建了既有一定理論基礎(chǔ)，又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專兼結(jié)合師資隊(duì)伍，取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn)、共同提高；并利用企業(yè)和高校資金共同搭建高水平的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，有效解決因教學(xué)資源匱乏造成的既往培養(yǎng)方案中重理論輕實(shí)踐的傾向，為學(xué)生提供更多的專業(yè)、科研實(shí)踐機(jī)會(huì)和便捷的臨床見習(xí)、實(shí)習(xí)通道，使實(shí)踐教學(xué)水平跟上檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)發(fā)展的步伐。2015年10月在全國(guó)高等院校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)第十九次校際協(xié)作會(huì)議暨全國(guó)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教育研討會(huì)（廣西南寧）上，梁耀銘院長(zhǎng)做了《校企協(xié)同探索醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教育新模式的實(shí)踐》的大會(huì)發(fā)言，引起了兄弟院校的極大關(guān)注和熱烈討論。先后有重慶醫(yī)科大學(xué)、昆明醫(yī)科大學(xué)、溫州醫(yī)科大學(xué)、紹興理工學(xué)院、廣東藥科大學(xué)等兄弟院校來我院就校企協(xié)同育人模式進(jìn)行參觀、調(diào)研和交流。這種新的育人理念為國(guó)內(nèi)其他高校同類專業(yè)提供了良好的借鑒。

（二）協(xié)同育人培養(yǎng)方案特色鮮明

隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科教育的普及，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才就業(yè)市場(chǎng)經(jīng)歷了從過去90%的畢業(yè)生在醫(yī)院檢驗(yàn)科工作，到現(xiàn)在逐步增多了在體外診斷技術(shù)公司、第三方醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)室、研究所等多元化崗位就業(yè)的轉(zhuǎn)變，因此對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)人才的需求也從過去傳統(tǒng)的檢驗(yàn)科常規(guī)人才的需求拓展到對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)高新技術(shù)人才（如掌握質(zhì)譜技術(shù)、臨床基因組學(xué)檢測(cè)技術(shù)等）的需求。同時(shí)綜合性醫(yī)院在滿足基本臨床檢驗(yàn)工作的同時(shí)，也更多的致力于開展臨床檢驗(yàn)科研服務(wù)工作。學(xué)院在新的人才培養(yǎng)方案構(gòu)建過程中緊密圍繞社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求和國(guó)際檢驗(yàn)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，充分利用和整合了校企雙方的優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新資源，優(yōu)化課程體系，并根據(jù)金域公司與國(guó)際接軌的技術(shù)平臺(tái)和人才優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建了以金域檢驗(yàn)師資為主要力量承擔(dān)的三門醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)特色課程：《臨床基因組學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)》、《臨床質(zhì)譜檢驗(yàn)技術(shù)》、《實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理與認(rèn)證認(rèn)可》，并相應(yīng)地增加了高新技術(shù)平臺(tái)的畢業(yè)實(shí)習(xí)，以期將專業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)前瞻性的引入課堂，同時(shí)我們還利用金域檢驗(yàn)和美國(guó)臨床病理協(xié)會(huì)（ASCP）共建的“ASCP病理和醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教育及認(rèn)證中心(大中華區(qū))”的優(yōu)勢(shì)，面向?qū)W生及社會(huì)專業(yè)人員開展ASCP考證相關(guān)的培訓(xùn)講座，共同推動(dòng)我國(guó)病理醫(yī)生和醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人員的繼續(xù)教育和ASCP資質(zhì)認(rèn)證工作，全面提高具有國(guó)際視野的應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。2017年我院申報(bào)的《基于校企協(xié)同平臺(tái)的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建與實(shí)施》教學(xué)成果獲得廣東省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

（三）教材建設(shè)成效顯著

（1）出版特色專業(yè)課程教材。我院基于金域公司設(shè)立的臨床基因組學(xué)檢驗(yàn)教研室主編的《臨床基因組學(xué)檢驗(yàn)》和《臨床色譜質(zhì)譜檢驗(yàn)技術(shù)》教材分別于2016年3月和2017年4月在人民衛(wèi)生出版社出版，受到學(xué)生和社會(huì)專業(yè)人員的肯定和歡迎。

其中《臨床色譜質(zhì)譜檢驗(yàn)技術(shù)》是中國(guó)第一本色譜質(zhì)譜技術(shù)在臨床檢驗(yàn)應(yīng)用的教材，這本教材的問世為迎接色譜質(zhì)譜技術(shù)在國(guó)內(nèi)的大發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2017年4月19日該書的兩位主編人員受邀在第二屆“液相色譜-質(zhì)譜技術(shù)臨床應(yīng)用培訓(xùn)班”做專題講座，受到業(yè)內(nèi)人士的一致好評(píng)。

（2）積極參編國(guó)家規(guī)劃教材。2014年至今，學(xué)院教師共主編教材5人次，副主編教材6人次，參編教材14人次。編寫教材覆蓋醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)所有專業(yè)課程的理論與實(shí)驗(yàn)教材，其中由吳曉蔓教授主編的《臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)》被評(píng)為2014年度廣州醫(yī)科大學(xué)優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)。2017年我院利用高水平大學(xué)教學(xué)能力提升經(jīng)費(fèi)，在人民衛(wèi)生出版社立項(xiàng)了針對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科生臨床實(shí)習(xí)教學(xué)的系列教材《臨床微生物學(xué)檢驗(yàn)崗位知識(shí)與技能》、《臨床免疫學(xué)檢驗(yàn)崗位知識(shí)與技能》、《臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)及血液學(xué)檢驗(yàn)崗位知識(shí)與技能》和《臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)崗位知識(shí)與技能》，目前正緊鑼密鼓的編寫中，計(jì)劃2018年6月出版。這將是國(guó)內(nèi)首套針對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科生、進(jìn)修生以及臨床醫(yī)學(xué)規(guī)培生的檢驗(yàn)科實(shí)習(xí)教材。

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