武漢大學(xué)國(guó)學(xué)院以悉心培養(yǎng)國(guó)學(xué)的讀書種子為唯一宗旨或目標(biāo)。院訓(xùn)取自《論語·述而》篇，為“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。”

武大國(guó)學(xué)院是目前中國(guó)大陸僅有的“國(guó)學(xué)”本科、碩士、博士完整培養(yǎng)體系的教學(xué)研究單位。

【國(guó)學(xué)本科人才培養(yǎng)】

國(guó)學(xué)本科試驗(yàn)班已連續(xù)11年招生，該班旨在培養(yǎng)一批對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)學(xué)、史學(xué)、子學(xué)、文學(xué)、小學(xué)的基本知識(shí)、基礎(chǔ)典籍和治學(xué)門徑有深刻理解，能熟練閱讀中國(guó)古典文獻(xiàn)，至少掌握兩門外文，且熟悉當(dāng)今世界人文學(xué)科走向的復(fù)合型人才。2010年12月，“國(guó)學(xué)”專業(yè)作為全校唯一的人文學(xué)術(shù)實(shí)驗(yàn)班納入武漢大學(xué)“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”，成立“弘毅學(xué)堂”國(guó)學(xué)班。該班秉承“根基經(jīng)典，回歸傳統(tǒng)，面向現(xiàn)代”之教育理念，標(biāo)舉“知識(shí)與價(jià)值并重”的傳統(tǒng)，奉行學(xué)術(shù)精英教育。國(guó)學(xué)試驗(yàn)班50%以上的畢業(yè)生可被推免攻讀碩士學(xué)位或碩博連讀。

武大國(guó)學(xué)試驗(yàn)班探索一種新的人文學(xué)人才的培養(yǎng)道路，在教學(xué)模式上參酌中國(guó)古代書院和牛津、劍橋等國(guó)際名校導(dǎo)師指導(dǎo)閱讀及討論的方法；在教材選用上力求直接采用原典原著；在考核方法上采用閉卷與課程論文寫作相結(jié)合的形式；在師資的聘用方法上盡量采用靈活的方式，邀請(qǐng)校內(nèi)外、國(guó)內(nèi)外名家授課或做專題講座。

國(guó)學(xué)本科試驗(yàn)班的專業(yè)主干課程有：國(guó)學(xué)通論、國(guó)學(xué)研究方法論、古典目錄學(xué)、四書研讀、詩經(jīng)（附楚辭）研讀、周易研讀、禮記研讀、史記研讀、老莊研讀、荀子研讀、文選研讀、文心雕龍研讀、說文解字注導(dǎo)讀、廣雅疏證導(dǎo)讀、史學(xué)和社會(huì)理論、文字學(xué)、音韻學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、古代文體和辭章、古代經(jīng)學(xué)和經(jīng)典注釋學(xué)、中國(guó)古代小學(xué)源流、清代考據(jù)學(xué)研究、海外中國(guó)學(xué)研究、基督教思想史、印度佛教與早期經(jīng)典、中國(guó)哲學(xué)史、西方哲學(xué)史、邏輯學(xué)導(dǎo)論，還有英語、日語、書法等課程。

【碩博士人才培養(yǎng)】

國(guó)學(xué)本科試驗(yàn)班的創(chuàng)辦是我國(guó)大學(xué)培養(yǎng)國(guó)學(xué)人才的有益嘗試，也是培養(yǎng)跨學(xué)科人才的有力舉措。但是，由于國(guó)學(xué)學(xué)科的特性，學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究也有其特定的系統(tǒng)性和連續(xù)性，不可能在本科期間一蹴而就。為了進(jìn)一步推動(dòng)國(guó)學(xué)研究和教學(xué)，同時(shí)為有志于國(guó)學(xué)研究的學(xué)子提供繼續(xù)深造的專業(yè)平臺(tái)，武漢大學(xué)于2007年底自行增列了國(guó)學(xué)專業(yè)的碩士點(diǎn)與博士點(diǎn)，于2008年上報(bào)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)備案，2009年正式招生。目前，武漢大學(xué)國(guó)學(xué)碩士、博士點(diǎn)下設(shè)有：1、經(jīng)學(xué)研究方向；2、子學(xué)研究方向；3、史部典籍研究方向；4、集部研究方向；5、佛教與道教研究方向。武漢大學(xué)國(guó)學(xué)碩士、博士點(diǎn)得特色主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

第一，多學(xué)科交叉。在設(shè)置研究方向和配備師資上努力打破原有的文、史、哲學(xué)科劃分的限制，根據(jù)國(guó)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)，初步確定了五個(gè)研究方向，橫跨文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、宗教學(xué)、藝術(shù)學(xué)武大學(xué)科，實(shí)現(xiàn)了諸學(xué)科的真正的交叉融合。在師資方面，該校組織有實(shí)力的專家擔(dān)任國(guó)學(xué)點(diǎn)碩、博士生導(dǎo)師，并擬進(jìn)一步聘請(qǐng)海內(nèi)外知名專家加盟該博士點(diǎn)，聯(lián)合指導(dǎo)。對(duì)碩、博士生也擬采取適當(dāng)“走出去”的方式，加強(qiáng)校際、國(guó)際學(xué)生交流。

第二，強(qiáng)調(diào)原著經(jīng)典的創(chuàng)造詮釋。原著經(jīng)典是我們研究國(guó)學(xué)的生命力和創(chuàng)造力的根源，國(guó)學(xué)碩、博士點(diǎn)擬在突出小學(xué)訓(xùn)練和古文獻(xiàn)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)外語、中外學(xué)術(shù)之方法學(xué)訓(xùn)練與國(guó)學(xué)典籍的創(chuàng)造性詮釋，重視海外中國(guó)學(xué)成果的研討，重視啟發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性詮釋與研討的能力。

【校內(nèi)外結(jié)合的師資隊(duì)伍】

武大國(guó)學(xué)院集中了包括唐明邦、郭齊勇、陳偉、徐少華、徐水生、吳根友、王兆鵬、陳文新、程水金、楊逢彬、楊華、于亭、何德章、謝貴安、丁四新、俞汝捷、景海峰教授在內(nèi)的近30位學(xué)者，承擔(dān)本科生課程，并分別在經(jīng)學(xué)、子學(xué)、史學(xué)典籍、集部、佛教與道教五個(gè)研究方向擔(dān)任博士生和碩士生導(dǎo)師。

國(guó)學(xué)專業(yè)設(shè)置以來，我們還先后聘請(qǐng)南京大學(xué)周勛初、復(fù)旦大學(xué)章培恒、臺(tái)灣學(xué)者黃俊杰、龔鵬程、林慶彰、蔣秋華、李明輝、唐翼明、林安梧，美國(guó)哈弗大學(xué)杜維明、夏威夷大學(xué)安樂哲（Roger T.Ames）、成中英、德國(guó)特里爾大學(xué)卜松山（Karl-Heinz Pohl）、德國(guó)波恩大學(xué)顧斌（Wolfgang Kubin）、美國(guó)芝加哥大學(xué)夏含夷（Edward L.Shaughnessy）、日本東北大學(xué)中嶋隆藏、挪威奧斯陸大學(xué)何莫邪（Chritoph Harbsmeier）教授等海內(nèi)外專家為國(guó)學(xué)專業(yè)的本科生、研究生上課或演講。

【成績(jī)與展望】

武漢大學(xué)國(guó)學(xué)班的創(chuàng)建于實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)不僅在武漢大學(xué)得到推廣，并且在全國(guó)范圍內(nèi)產(chǎn)生了較大的反響。2006年，教育部本科評(píng)鑒專家組對(duì)武漢大學(xué)進(jìn)行評(píng)估考察后指出：“武大國(guó)學(xué)試驗(yàn)班在國(guó)內(nèi)是首創(chuàng)。”武大國(guó)學(xué)院教學(xué)研究項(xiàng)目“武漢大學(xué)國(guó)學(xué)班的創(chuàng)建與實(shí)踐”獲2009年度湖北省政府頒發(fā)的優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、教育部頒發(fā)的國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。中國(guó)人民大學(xué)國(guó)學(xué)院、復(fù)旦大學(xué)國(guó)學(xué)班等國(guó)學(xué)教育機(jī)構(gòu)在創(chuàng)辦過程中也都參考了武漢大學(xué)國(guó)學(xué)試驗(yàn)班的本科人才培養(yǎng)模式及其課程設(shè)置方案。

近年來，中國(guó)大陸有十余所高校成立了國(guó)學(xué)研究院或者國(guó)學(xué)院，掛靠哲學(xué)等一級(jí)學(xué)科辦起了國(guó)學(xué)本科、碩士、博士專業(yè)，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的經(jīng)史子集以及學(xué)術(shù)思想進(jìn)行綜合研究。目前，武漢大學(xué)國(guó)學(xué)院以及中國(guó)大陸國(guó)學(xué)學(xué)科發(fā)展面臨的最大的問題就是學(xué)科體制問題。“國(guó)學(xué)”或者“經(jīng)學(xué)”還沒有作為一個(gè)正式學(xué)科被納入《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》。中國(guó)大陸的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》由國(guó)務(wù)院學(xué)位辦發(fā)布，全國(guó)及省市級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、各級(jí)重點(diǎn)研究基地、碩士博士學(xué)位授予權(quán)、全國(guó)和地方各類縱向基金的評(píng)審以及政府各級(jí)學(xué)術(shù)獎(jiǎng)的設(shè)立等等，都以《學(xué)科目錄》作為基本的分類標(biāo)準(zhǔn)。如果一個(gè)學(xué)科不能進(jìn)入《學(xué)科目錄》，就很難獲平等發(fā)展的機(jī)會(huì)，這是國(guó)學(xué)學(xué)科發(fā)展所碰到的瓶頸。目前，國(guó)內(nèi)各高校同仁正在努力爭(zhēng)取、積極呼吁，期望在今后數(shù)年能將“國(guó)學(xué)”或“經(jīng)學(xué)”納入《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》，實(shí)現(xiàn)國(guó)學(xué)學(xué)科在體制內(nèi)的良性發(fā)展。

 

武漢大學(xué)國(guó)學(xué)院發(fā)展歷程：

國(guó)學(xué)作為一個(gè)現(xiàn)代高等教育學(xué)科，形成于20世紀(jì)20-30年代。當(dāng)時(shí)北京大學(xué)的國(guó)學(xué)門、清華大學(xué)的國(guó)學(xué)研究院、燕京大學(xué)的國(guó)學(xué)研究所及無錫國(guó)專等紛紛成立。之后，由于中國(guó)傳統(tǒng)學(xué)術(shù)在“文史哲藝”諸學(xué)科分別發(fā)展，整體性的國(guó)學(xué)研究勢(shì)力漸微。20世紀(jì)90年代以來，現(xiàn)代學(xué)術(shù)呈現(xiàn)出明顯的交叉、融合趨勢(shì)，本來就強(qiáng)調(diào)義理、經(jīng)世、考據(jù)、辭章并重，文史哲藝融通的“國(guó)學(xué)”研究與教學(xué)出現(xiàn)了新的熱潮。中華民族在政治、經(jīng)濟(jì)等方面的崛起，也使社會(huì)各界對(duì)傳統(tǒng)文化由漠視轉(zhuǎn)向推崇，這也為新一輪國(guó)學(xué)學(xué)科的復(fù)興創(chuàng)造了較好的外部環(huán)境。武漢大學(xué)自2001年起在中國(guó)大陸率先創(chuàng)辦國(guó)學(xué)試驗(yàn)班；2005年開始，國(guó)學(xué)掛靠相關(guān)學(xué)科招收碩士生；2007年，正式掛靠哲學(xué)一級(jí)學(xué)科設(shè)立國(guó)內(nèi)首個(gè)國(guó)學(xué)博士點(diǎn)和碩士點(diǎn)，并報(bào)國(guó)務(wù)院學(xué)位辦備案批準(zhǔn)。在十年人才培養(yǎng)與學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)上，武漢大學(xué)于2010年3月正式成立了國(guó)學(xué)院。