廣州美術學院美術教育系介紹 正文

   一、美術教育系概況：
　　
　　廣州美術學院美術教育系建立于1981年，1992年被教育部（原國家教委）確定為高師藝術教育改革試點單位。為適應我國在改革開放中教育事業(yè)發(fā)展的需要以及社會對藝術教育、藝術設計高素質(zhì)人才的大量需求，二十年來美術教育系不斷改革、發(fā)展、充實、提高，成為我國南方最具實力的多層次美術教育人才培養(yǎng)基地。
　　
　　該系師資力量雄厚，現(xiàn)任職教師40名。首任系主任是我國著名油畫家、美術教育家郭紹綱教授。該系擁有王肇民、姜今、胡距湛、陳秀莪、葛曾鵲等一批老藝術家、教育家以及大批中青年骨干教師，其中不僅有廣州美術學院歷年畢業(yè)的高才生，而且大量吸收全國其它院校優(yōu)秀人才，并不斷進行自身的培養(yǎng)與提高。該系在英國、法國建立了長期固定輪訓基地，絕大部分教師都到過世界各地學習考察，并邀請歐美、港臺等國家與地區(qū)的專家來系交流講學。二十年來，該系培養(yǎng)了一千多名高素質(zhì)畢業(yè)生輸送全國各地，涌現(xiàn)出一批蜚聲省內(nèi)外的優(yōu)秀教育工作者和藝術設計師。教師結合教學也創(chuàng)作出許多優(yōu)秀作品，在全國美展、香港回歸、澳門回歸、國慶五十周年等重大國事活動中屢獲大獎。
　　
　　繼郭紹綱教授之后胡距湛、于秉正教授前后任系主任?，F(xiàn)任系主任吳正斌教授，副主任張弘副教授、童燕康副教授、陳泳河老師。
　　
　　該系分為教育類和非教育類兩大部分，設有水彩畫、展示設計、工藝設計、中國畫四大教研室和基礎課（素描）教研室。美術教育類中分設造型藝術教育和設計藝術教育兩個方向，主要培養(yǎng)大學、中等學校美術師資。美術教育專業(yè)中造型藝術教育方向開設造型基礎課程，突出創(chuàng)新精神和繪畫表現(xiàn)能力的培養(yǎng)；同時開設美術教育理論和教學研究的課程。設計藝術教育方向開設設計基礎課程，設木雕、漆藝、陶藝、綜合材料工作室，突出設計意識和材料工藝實踐能力的培養(yǎng)。為適應社會需要，積極拓寬辦學渠道，教育系創(chuàng)辦了非教育類的水彩畫專業(yè)和展示設計專業(yè)。水彩畫專業(yè)是廣東省重點課程，培養(yǎng)能在文化藝術部門、教育科研單位、設計公司、企業(yè)形象策劃部門、政府宣傳部門、新聞出版?zhèn)髅綑C構等從事水彩畫藝術創(chuàng)作、教學、研究與設計等美術工作的綜合應用型藝術人才。展示設計專業(yè)適應現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的需要，培養(yǎng)在文化、藝術、設計、科研、教育和建筑、園林、環(huán)境、產(chǎn)品與商業(yè)等企事業(yè)部門從事環(huán)境空間設計、展示設計、藝術裝飾設計、具有較強組織策劃、設計與制作能力的復合型高級專門人才。為配合教學需要，教育系專門設置了電腦多媒體教室，并在系美術陳列廳經(jīng)常展出教師和學生的作品以及國內(nèi)外藝術家的作品。
　　
　　美術教育系碩士研究生學制三年，本科學制四年，另外設有大專升本科學制二年。碩士研究生及本科水彩畫專業(yè)、展示設計專業(yè)，面向全國招生。美術教育只對本省招生，專升本準備逐步擴大，面向全國招生。還有面向社會的在職教師師資班，面向全國大學、中專美術專業(yè)教師及其它教育單位師資的研究生課程進修班。現(xiàn)有在校學生485人（含留學生），研究生18人、成人教育及自學考試學生483人。為適應教育事業(yè)發(fā)展，今后將繼續(xù)擴大招生，不斷滿足社會對高等教育的需要。
　　
　　二、師資狀況：
　　
　　目前在職專業(yè)教師有正副教授16人，講師19人，助教1人，行政人員4人。并有外聘教師多人。
　　
　　系研究生導師小組：
　　
　　組長：吳正斌教授
　　
　　導師：張弘、童燕康、陳杰雄、陳衛(wèi)東、盛檬、安林、王建偉、韋求真、龍有忠等。
　　
　　三、課程設置：
　　
　　美術教育專業(yè)：
　　
　　主要課程：
　　
　　素描、色彩、中國畫、平面構成、色彩構成、立體構成、圖形創(chuàng)意、攝影基礎和光構成、電腦多媒體、材料工藝設計、ci設計、網(wǎng)頁編排設計、廣告設計、室內(nèi)設計、繪畫創(chuàng)作、設計史、教育學、心理學、教學法、教育實習等。
　　
　　繪畫（水彩畫）專業(yè)：
　　
　　主要課程：素描、水彩靜物、水彩風景、水彩人物（包括人體）、水彩技法研究、水彩畫創(chuàng)作、國畫、版畫、電腦設計、平面設計、攝影、環(huán)境藝術設計、光構成等。
　　
　　展示設計專業(yè)：
　　
　　主要課程：素描、色彩、設計基礎、廣告、ci設計、網(wǎng)頁編排、材料與工藝、聲光電構成、多媒體電腦設計、攝影、影視動畫、模型設計、室內(nèi)外環(huán)境設計、展示空間設計等。
　　
　　綜合美術（繪畫方向）專業(yè)：
　　
　　主要課程：素描、色彩、（水彩或水粉）、中國畫、設計基礎、書法、裝飾畫、材料與工藝設計、攝影光構成、電腦多媒體設計、網(wǎng)業(yè)編排、廣告設計、環(huán)境藝術設計、表現(xiàn)形式與技法、繪畫創(chuàng)作。
　　
　　四、考生入學專業(yè)考試科目及要求：
　　
　　1、本科專業(yè)考試科目：
　　
　　素描（含速寫）、色彩、創(chuàng)作設計。
　　
　　●素描（含速寫）：重點考查考生的造型基本能力。
　　
　　●色彩；重點考查考生的色彩感受和表達能力。
　　
　　●創(chuàng)作設計：美術教育專業(yè)和繪畫（水彩畫）專業(yè)考生考命題創(chuàng)作重點考查考生觀察生活、組織畫面和創(chuàng)意的能力。展示設計專業(yè)考生考設計，重點考查考生運用專業(yè)知識進行設計創(chuàng)意的能力。
　　
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　　●文化課：參加廣東省專升本文化統(tǒng)考，科目為英語和鄧小平理論概論。
　　
　　●專業(yè)課：素描、色彩、設計，考試形式與本科考試相同，在內(nèi)容上增大了深度與廣度。
　　
　　3、研究生專業(yè)考試科目：
　　
　　●水彩畫：（專業(yè)基礎）素描、（專業(yè)）水彩、創(chuàng)作。
　　
　　●中國畫：（專業(yè)基礎）素描、（專業(yè)）國畫、創(chuàng)作。
　　
　　●設計：（專業(yè)基礎）造型基礎、色彩、（專業(yè)）設計。
　　
　　●造型基礎：（專業(yè)基礎）素描、色彩、（專業(yè)）創(chuàng)作。
　　
　　專業(yè)基礎考查考生客觀表達對象造型與特征的能力。
　　
　　專業(yè)考查考生對本專業(yè)語言樣式和技術的運用。
　　
　　創(chuàng)作考查考生的構思創(chuàng)意、畫面構圖以及藝術處理能力。（同等學歷考生需加試速寫）
　　
　　五、各教研室概況：
　　
　　1.水彩畫教研室：
　　
　　水彩畫在廣東有深厚的基礎，尤其在廣州美術學院，前后產(chǎn)生幾代水彩畫大師。水彩畫工具材料經(jīng)濟簡捷，表現(xiàn)力非常豐富，我國中小學美術教育大多采用水彩工具。美術教育系水彩畫不僅是一門基礎課，教研室成立之初便確立它為美術教育系專業(yè)課，在全國最早招收以水彩畫專業(yè)課為主的四年制本科生，繼而招收三年制碩士研究生。
　　
　　老中青前后幾代人創(chuàng)造出各自的獨特風格，作品多次在國內(nèi)外出版、展出和獲獎，并編寫了十幾本教材和專著，培養(yǎng)了大量畢業(yè)生，成為水彩畫教學、創(chuàng)作人才之搖籃。
　　
　　2.展示設計教研室：
　　
　　展示設計專業(yè)是新興的藝術設計學科，它具有獨特的行業(yè)特點，是集空間展示、信息傳達、策劃宣傳等為一體的跨學科綜合性的設計專業(yè)。
　　
　　展示設計涉及廣泛的領域，具有復合性的功能特點，應用范圍很廣：如博覽會、交易會、展銷會、商場、購物中心、公共文化、博物館等，涉及了政治、經(jīng)濟、軍事、體育、文化、科學、教育、藝術等各領域，為了適應現(xiàn)代化發(fā)展的進程，滿足社會各方面對展示設計人才日趨增加的需要，該系設置展示設計專業(yè)，并建立展示設計教研室。
　　
　　教學上堅持理論和實踐相結合，科學與藝術相結合的原則，突出展示設計專業(yè)的特點和系統(tǒng)性、連貫性、科學性；以展示設計為核心，科學地、系統(tǒng)地、合理地編制教學課程，強調(diào)環(huán)境空間、策劃組織、視覺傳達、材料工藝、創(chuàng)造表達等多方面的訓練，使基礎知識、專業(yè)知識和綜合知識結合成一個整體，把教學科研與專業(yè)實踐相結合，以適應社會發(fā)展的需求。
　　
　　該系有以展示設計為核心專業(yè)性很強的師資隊伍。他們教學經(jīng)驗豐富，手段科學，觀念現(xiàn)代，并有多年的展示設計研究實踐。同時，教學環(huán)境、設備配置更趨現(xiàn)代化和專業(yè)化：有與展示設計配套的現(xiàn)代化教室，有電教和攝影工作室，多媒體電腦工作室，各種材料工藝制作的工作室以及各類圖書資料，使教學管理與科研實踐相結合，有利于培養(yǎng)和造就高質(zhì)素的展示設計專業(yè)人才。
　　
　　]3.工藝設計教研室：
　　
　　工藝設計課程是美術教育系為切實提高學生的專業(yè)水平與能力，經(jīng)多年實踐逐步建立起來的主干課程，對于提高學生綜合素質(zhì)與動手能力，以適應經(jīng)濟發(fā)展與社會進步的需要具有重要的意義。它把基礎和專業(yè)，理論與實踐，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設計加以有機結合，具有系統(tǒng)的教學程序和教學規(guī)范。同時把陶工、金工、木工、布工、紙工、漆工等材料選擇和手工制作作為特殊的教學形式與手段，有效地培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)造性思維，適應現(xiàn)代社會發(fā)展對基礎美術教育人才的需要。
　　
　　工藝設計課程在全國高等師范院校美術教育專業(yè)中處于領先地位。1997年由教育部中國藝術教育促進會主辦的“全國師范院校工藝設計教學研討會”，選定在廣州美術學院舉行，研究全國高師工藝設計教學的改革與發(fā)展。該系工藝設計課程的做法與經(jīng)驗得到大會的肯定，多篇論文已收編入場會議論文集中。廣州美術學院把工藝設計課程定為院級重點課程。
　　
　　4.中國畫教研室：
　　
　　中國畫作為本民族的傳統(tǒng)繪畫，有著獨特的風格特點、藝術規(guī)律和美學思想，中國畫也是我系美術教育專業(yè)主修課程之一。在教學上以繼承傳統(tǒng)中國文化精神為基礎，弘揚時代精神為指導思想，強調(diào)拓寬國畫筆墨的表現(xiàn)技法，體現(xiàn)中國畫的民族性、時代性與藝術性。
　　
　　根據(jù)美術教育系的特點，國畫課程包括了工筆花卉、山水、工筆人物、意筆人物和中國畫創(chuàng)作等（臨摹課穿插到具體每門課當中），內(nèi)容明確、重點突出、講究實效。
　　
　　國畫的師資隊伍基本上為中年骨干教師，專業(yè)學科帶頭人，歷次全國美展均有作品入選并有多件作品獲獎。

廣州美術學院

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