考研的道路是漫長的，是無比艱辛的?？佳械娜舜蠖鄶?shù)是焦躁的，迷茫的，也是孤獨(dú)的。特別是身邊沒有研友陪伴的時候那種孤獨(dú)感只有自己才能體會。
一、邏輯基礎(chǔ)考查目標(biāo)
　　管理類聯(lián)考綜合能力考試中的邏輯基礎(chǔ)部分，大綱規(guī)定的考查目標(biāo)，是具有較強(qiáng)的分析、推理、論證等邏輯思維能力。
　　管理類聯(lián)考考試大綱指出：“綜合能力考試中的邏輯推理部分主要考查考生對各種信息的理解、分析和綜合，以及相應(yīng)的判斷、推理、論證等邏輯思維能力，不考查邏輯學(xué)的專業(yè)知識。試題題材涉及自然、社會和人文等各個領(lǐng)域，但不考查相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識。”說明，管理類聯(lián)考邏輯推理并不考核專業(yè)的邏輯學(xué)知識，重點(diǎn)測試的是考生對各種信息的理解、分析和提煉能力，特別是重點(diǎn)測試考生識別、支持、反駁以及進(jìn)行各種推理或認(rèn)證的能力。
　　因此，管理類聯(lián)考邏輯考試的考查目標(biāo)體現(xiàn)在以下幾個考查特點(diǎn)上：
　　(一)非專業(yè)邏輯
　　管理類聯(lián)考邏輯考試的“非專業(yè)”有兩層含義。首先，作為一種“思維能力測試”，邏輯考試不可能要求考生掌握邏輯專業(yè)知識，即使沒有專門學(xué)習(xí)過邏輯學(xué)，只要較強(qiáng)的邏輯思維能力，也有可能取得較好的成績;其次，雖然試題中的具體事例涉及眾多學(xué)科和社會現(xiàn)象，天文地理、生物醫(yī)學(xué)無所不包，但也不可能要考生具備相關(guān)的專業(yè)知識，否則就成了“專業(yè)能力測試”，同樣也起不到“思維能力測試”的作用。歸根結(jié)底，在邏輯考試中的試題中，如果違背了這兩個“非專業(yè)化”的出題原則，就會造成同一套試卷，對不同學(xué)科背景的考生難度差異明顯的事實(shí)，從而影響考試的公正性和有效性。
　　從這一角度來講，考查的目標(biāo)不是考查考生的專業(yè)邏輯，而是更側(cè)重一種日常的思維模式和習(xí)慣。所以建議考生在學(xué)習(xí)基本邏輯知識的同時，要注重培養(yǎng)符合基本邏輯知識的日常思維模式。
　　(二)題量大、時間緊
　　管理類聯(lián)考邏輯考試的閱讀量相當(dāng)大，30道題的閱讀量在7000-8000字左右，個別題目甚至一題就有500-600字的閱讀量，邏輯試題在綜合能力試卷上一般要占據(jù)9-10面之多。而與此同時，考試的時間卻極其有限，整個綜合能力考試的時間是180分鐘，考慮到邏輯考試的60分(30題，每題2分)占綜合能力考試總分值200分的30%，那么邏輯考試所分得的時間應(yīng)該是180分鐘乘以30%，即54分鐘，其中每道題的解題時間平均不到2分鐘，而事實(shí)上，考慮到考場上其他各種因素所損耗的時間，真正能用作讀題、解題的時間是更少的。 另外，再加上一部分題目的知識背景相對陌生，題目中又設(shè)下一些關(guān)鍵詞語和文字陷阱，而這些文字要點(diǎn)又往往比較隱蔽，就使得考生不能快速讀完后迅速理解題目表達(dá)的意思，可能還要重復(fù)閱讀和理解，此后，再對各選項(xiàng)進(jìn)行閱讀理解或重復(fù)閱讀，就使得解題的時間顯得異常的緊張。
　　所以，考生必須通過大量練習(xí)題目，諳熟題目可能的考點(diǎn)和常見出題套路，提高做題的熟練程度，靠長期積累的“題感”直接解題，才能取得滿意的成績。
　　(三)最優(yōu)答案
　　作為思維能力測試，管理類聯(lián)考邏輯考試的又一個特點(diǎn)是，絕大多數(shù)試題并沒有“標(biāo)準(zhǔn)答案”，當(dāng)然，這并不是說試題在評分時沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，而是指光從邏輯試題的問題本身，并沒有唯一的答案。這類題目在邏輯考試中比例很大，常見問法有“以下哪項(xiàng)，最能質(zhì)疑(支持、解釋……)題目中的論證”、“以下哪項(xiàng)，能最好的作為題目文字的后續(xù)”、“以下哪項(xiàng)，與題目的論證方式最相似”等。
　　所以，這就要求考生，從所有的選項(xiàng)中選擇最符合題目標(biāo)準(zhǔn)的答案，也許同時會有2個以上的選項(xiàng)符合答案，但需要考生從中選出最符合的一個，這也是邏輯測試與數(shù)學(xué)測試最大的不同之處，其中存在很多相對模糊需要考生從思維層面去思考和解決的問題，這也是管理類聯(lián)考的特點(diǎn)之一。
　　(四)成熟化
　　近年來，經(jīng)過多年工商管理碩士聯(lián)考的測試與改革，管理類聯(lián)考邏輯考試也逐步趨于成熟和穩(wěn)定，為廣大考生開展針對性的復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備，提供了良好的依據(jù)。早期，試題有不少直接使用美國三大研究生入學(xué)考試的原題，題目的美式文化背景給我國考生帶來了很大的障礙，同時早期試題偏重演繹邏輯推理的成份較大，對數(shù)理思維的要求較高，經(jīng)過十多年的不斷改進(jìn)，目前的管理類聯(lián)考邏輯試題已經(jīng)基本有機(jī)的融入了中國文化背景，增大了歸納推理和閱讀理解的考察分量，考試知識點(diǎn)與考試題型相對穩(wěn)定。
　　所以，整體來說，邏輯考試的復(fù)習(xí)有相對比較成熟的參考資料和試題。
　　二、邏輯基礎(chǔ)考點(diǎn)解析
　　雖然，管理類聯(lián)考邏輯考試不要求我們掌握專業(yè)的邏輯學(xué)知識，但由于我們每個人的成長環(huán)境和思維模式有所不一，所掌握或運(yùn)用的邏輯基本常識也有所不一，為了快速提升我們解答邏輯試題的能力，我們還需要了解和掌握一些基本的邏輯知識。
　　管理類聯(lián)考綜合能力考試中的邏輯基礎(chǔ)部分的考查內(nèi)容包括四個大類：推理概念和邏輯基本規(guī)律、演繹推理、歸納推理、論證推理等。
　　(一)推理概念和邏輯基本規(guī)律
　　1.概念，這一部分要理解概念的定義，熟悉概念的類型、掌握概念的外延與內(nèi)涵;
　　2.推理形式及其有效性，這一部分要了解什么是推理，什么是推理的形式，要掌握基本推理結(jié)構(gòu)及過程;
　　(二)演繹推理
　　1.直言命題及其推理，這一部分要了解直言命題的概念及其類型，直言命題中詞項(xiàng)的周延性，重點(diǎn)掌握直言命題之間的對當(dāng)關(guān)系。
　　2.三段論，熟悉三段論的定義，重點(diǎn)掌握三段論的一般規(guī)則;
　　3.聯(lián)言命題，熟悉聯(lián)言命題的定義，掌握聯(lián)言命題的有效形式;
　　4.選言命題及其推理，熟悉選言命題的定義，理解并掌握相容選言命題和相容選言推理的有效形式，及不相容選言命題和不相容選言推理的有效形式;
　　5.假言命題及其推理，了解假言命題的定義，記憶并掌握充分條件假言命題及其推理、必要條件假言命題及其推理、充要條件假言命題及其推理;
　　6.負(fù)命題及其等值命題，熟悉負(fù)命題的基本形式;
　　7.模態(tài)命題及其推理。理解掌握模態(tài)命題的定義，記憶相關(guān)的模態(tài)詞，重點(diǎn)掌握模態(tài)命題之間的推理關(guān)系。
　　(三)歸納推理
　　求因果聯(lián)系的方法，了解因果聯(lián)系的特點(diǎn)，掌握求因果聯(lián)系的幾種方法：求同法、求異法、求同求異并用法、共變法等，了解歸納推理、類比推理的定義和形式。
　　(四)論證推理
　　1.直接推導(dǎo)，分為推導(dǎo)結(jié)論型和結(jié)論前提型，相對比較簡單，可直接理解掌握;
　　2.加強(qiáng)與支持，理解加強(qiáng)與支持的內(nèi)涵、條件、基本表達(dá)形式，能快速分析出加強(qiáng)與支持的特點(diǎn)與聯(lián)系;
　　3.削弱與質(zhì)疑，理解削弱與質(zhì)疑的內(nèi)涵、條件、基本表達(dá)形式，能快速分析出削弱與質(zhì)疑的特點(diǎn)與聯(lián)系;
　　4.對話，對話題的形式與特點(diǎn)比較顯著，但在本質(zhì)上，對話題是加強(qiáng)題、削弱題、假設(shè)題、評價(jià)題的綜合運(yùn)用，考生需要準(zhǔn)確理解對話雙方意思之間的差異，以此為突破口進(jìn)行分析解答;
　　5.假設(shè)，做好假設(shè)題目的關(guān)鍵，是熟練掌握和運(yùn)用三段論，一個成立的三段論推理必須有大前提和小前提都成立的2個假設(shè);
　　6.解釋說明，這類題目，要重點(diǎn)掌握需要解釋的內(nèi)容，一般要求解釋的內(nèi)容可分2類：一是解釋結(jié)論或現(xiàn)象;二是解釋差異或緩解矛盾;
　　7. 邏輯運(yùn)算，這一類題目重點(diǎn)考查考生在分析問題時，能否靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識來解決其中的問題。
　　最后，祝廣大考生考研順利!一、邏輯基礎(chǔ)考查目標(biāo)
　　管理類聯(lián)考綜合能力考試中的邏輯基礎(chǔ)部分，大綱規(guī)定的考查目標(biāo)，是具有較強(qiáng)的分析、推理、論證等邏輯思維能力。
　　管理類聯(lián)考考試大綱指出：“綜合能力考試中的邏輯推理部分主要考查考生對各種信息的理解、分析和綜合，以及相應(yīng)的判斷、推理、論證等邏輯思維能力，不考查邏輯學(xué)的專業(yè)知識。試題題材涉及自然、社會和人文等各個領(lǐng)域，但不考查相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識。”說明，管理類聯(lián)考邏輯推理并不考核專業(yè)的邏輯學(xué)知識，重點(diǎn)測試的是考生對各種信息的理解、分析和提煉能力，特別是重點(diǎn)測試考生識別、支持、反駁以及進(jìn)行各種推理或認(rèn)證的能力。
　　因此，管理類聯(lián)考邏輯考試的考查目標(biāo)體現(xiàn)在以下幾個考查特點(diǎn)上：
　　(一)非專業(yè)邏輯
　　管理類聯(lián)考邏輯考試的“非專業(yè)”有兩層含義。首先，作為一種“思維能力測試”，邏輯考試不可能要求考生掌握邏輯專業(yè)知識，即使沒有專門學(xué)習(xí)過邏輯學(xué)，只要較強(qiáng)的邏輯思維能力，也有可能取得較好的成績;其次，雖然試題中的具體事例涉及眾多學(xué)科和社會現(xiàn)象，天文地理、生物醫(yī)學(xué)無所不包，但也不可能要考生具備相關(guān)的專業(yè)知識，否則就成了“專業(yè)能力測試”，同樣也起不到“思維能力測試”的作用。歸根結(jié)底，在邏輯考試中的試題中，如果違背了這兩個“非專業(yè)化”的出題原則，就會造成同一套試卷，對不同學(xué)科背景的考生難度差異明顯的事實(shí)，從而影響考試的公正性和有效性。
　　從這一角度來講，考查的目標(biāo)不是考查考生的專業(yè)邏輯，而是更側(cè)重一種日常的思維模式和習(xí)慣。所以建議考生在學(xué)習(xí)基本邏輯知識的同時，要注重培養(yǎng)符合基本邏輯知識的日常思維模式。
　　(二)題量大、時間緊
　　管理類聯(lián)考邏輯考試的閱讀量相當(dāng)大，30道題的閱讀量在7000-8000字左右，個別題目甚至一題就有500-600字的閱讀量，邏輯試題在綜合能力試卷上一般要占據(jù)9-10面之多。而與此同時，考試的時間卻極其有限，整個綜合能力考試的時間是180分鐘，考慮到邏輯考試的60分(30題，每題2分)占綜合能力考試總分值200分的30%，那么邏輯考試所分得的時間應(yīng)該是180分鐘乘以30%，即54分鐘，其中每道題的解題時間平均不到2分鐘，而事實(shí)上，考慮到考場上其他各種因素所損耗的時間，真正能用作讀題、解題的時間是更少的。 另外，再加上一部分題目的知識背景相對陌生，題目中又設(shè)下一些關(guān)鍵詞語和文字陷阱，而這些文字要點(diǎn)又往往比較隱蔽，就使得考生不能快速讀完后迅速理解題目表達(dá)的意思，可能還要重復(fù)閱讀和理解，此后，再對各選項(xiàng)進(jìn)行閱讀理解或重復(fù)閱讀，就使得解題的時間顯得異常的緊張。
　　所以，考生必須通過大量練習(xí)題目，諳熟題目可能的考點(diǎn)和常見出題套路，提高做題的熟練程度，靠長期積累的“題感”直接解題，才能取得滿意的成績。
　　(三)最優(yōu)答案
　　作為思維能力測試，管理類聯(lián)考邏輯考試的又一個特點(diǎn)是，絕大多數(shù)試題并沒有“標(biāo)準(zhǔn)答案”，當(dāng)然，這并不是說試題在評分時沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，而是指光從邏輯試題的問題本身，并沒有唯一的答案。這類題目在邏輯考試中比例很大，常見問法有“以下哪項(xiàng)，最能質(zhì)疑(支持、解釋……)題目中的論證”、“以下哪項(xiàng)，能最好的作為題目文字的后續(xù)”、“以下哪項(xiàng)，與題目的論證方式最相似”等。
　　所以，這就要求考生，從所有的選項(xiàng)中選擇最符合題目標(biāo)準(zhǔn)的答案，也許同時會有2個以上的選項(xiàng)符合答案，但需要考生從中選出最符合的一個，這也是邏輯測試與數(shù)學(xué)測試最大的不同之處，其中存在很多相對模糊需要考生從思維層面去思考和解決的問題，這也是管理類聯(lián)考的特點(diǎn)之一。
　　(四)成熟化
　　近年來，經(jīng)過多年工商管理碩士聯(lián)考的測試與改革，管理類聯(lián)考邏輯考試也逐步趨于成熟和穩(wěn)定，為廣大考生開展針對性的復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備，提供了良好的依據(jù)。早期，試題有不少直接使用美國三大研究生入學(xué)考試的原題，題目的美式文化背景給我國考生帶來了很大的障礙，同時早期試題偏重演繹邏輯推理的成份較大，對數(shù)理思維的要求較高，經(jīng)過十多年的不斷改進(jìn)，目前的管理類聯(lián)考邏輯試題已經(jīng)基本有機(jī)的融入了中國文化背景，增大了歸納推理和閱讀理解的考察分量，考試知識點(diǎn)與考試題型相對穩(wěn)定。
　　所以，整體來說，邏輯考試的復(fù)習(xí)有相對比較成熟的參考資料和試題。
　　二、邏輯基礎(chǔ)考點(diǎn)解析
　　雖然，管理類聯(lián)考邏輯考試不要求我們掌握專業(yè)的邏輯學(xué)知識，但由于我們每個人的成長環(huán)境和思維模式有所不一，所掌握或運(yùn)用的邏輯基本常識也有所不一，為了快速提升我們解答邏輯試題的能力，我們還需要了解和掌握一些基本的邏輯知識。
　　管理類聯(lián)考綜合能力考試中的邏輯基礎(chǔ)部分的考查內(nèi)容包括四個大類：推理概念和邏輯基本規(guī)律、演繹推理、歸納推理、論證推理等。
　　(一)推理概念和邏輯基本規(guī)律
　　1.概念，這一部分要理解概念的定義，熟悉概念的類型、掌握概念的外延與內(nèi)涵;
　　2.推理形式及其有效性，這一部分要了解什么是推理，什么是推理的形式，要掌握基本推理結(jié)構(gòu)及過程;
　　(二)演繹推理
　　1.直言命題及其推理，這一部分要了解直言命題的概念及其類型，直言命題中詞項(xiàng)的周延性，重點(diǎn)掌握直言命題之間的對當(dāng)關(guān)系。
　　2.三段論，熟悉三段論的定義，重點(diǎn)掌握三段論的一般規(guī)則;
　　3.聯(lián)言命題，熟悉聯(lián)言命題的定義，掌握聯(lián)言命題的有效形式;
　　4.選言命題及其推理，熟悉選言命題的定義，理解并掌握相容選言命題和相容選言推理的有效形式，及不相容選言命題和不相容選言推理的有效形式;
　　5.假言命題及其推理，了解假言命題的定義，記憶并掌握充分條件假言命題及其推理、必要條件假言命題及其推理、充要條件假言命題及其推理;
　　6.負(fù)命題及其等值命題，熟悉負(fù)命題的基本形式;
　　7.模態(tài)命題及其推理。理解掌握模態(tài)命題的定義，記憶相關(guān)的模態(tài)詞，重點(diǎn)掌握模態(tài)命題之間的推理關(guān)系。
　　(三)歸納推理
　　求因果聯(lián)系的方法，了解因果聯(lián)系的特點(diǎn)，掌握求因果聯(lián)系的幾種方法：求同法、求異法、求同求異并用法、共變法等，了解歸納推理、類比推理的定義和形式。
　　(四)論證推理
　　1.直接推導(dǎo)，分為推導(dǎo)結(jié)論型和結(jié)論前提型，相對比較簡單，可直接理解掌握;
　　2.加強(qiáng)與支持，理解加強(qiáng)與支持的內(nèi)涵、條件、基本表達(dá)形式，能快速分析出加強(qiáng)與支持的特點(diǎn)與聯(lián)系;
　　3.削弱與質(zhì)疑，理解削弱與質(zhì)疑的內(nèi)涵、條件、基本表達(dá)形式，能快速分析出削弱與質(zhì)疑的特點(diǎn)與聯(lián)系;
　　4.對話，對話題的形式與特點(diǎn)比較顯著，但在本質(zhì)上，對話題是加強(qiáng)題、削弱題、假設(shè)題、評價(jià)題的綜合運(yùn)用，考生需要準(zhǔn)確理解對話雙方意思之間的差異，以此為突破口進(jìn)行分析解答;
　　5.假設(shè)，做好假設(shè)題目的關(guān)鍵，是熟練掌握和運(yùn)用三段論，一個成立的三段論推理必須有大前提和小前提都成立的2個假設(shè);
　　6.解釋說明，這類題目，要重點(diǎn)掌握需要解釋的內(nèi)容，一般要求解釋的內(nèi)容可分2類：一是解釋結(jié)論或現(xiàn)象;二是解釋差異或緩解矛盾;
　　7. 邏輯運(yùn)算，這一類題目重點(diǎn)考查考生在分析問題時，能否靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識來解決其中的問題。
　　最后，祝廣大考生考研順利!