2021華中農(nóng)業(yè)大學教育管理學研究生考試大綱 正文

參考書目：
陳孝彬 高洪源主編，《教育管理學》，北京師范大學出版社2008年版。
第一章 教育管理學的性質和特點
從教育管理學的學科性質和特點出發(fā)，了解該學科產(chǎn)生的背景和條件，把握教育管理學內容的三個層次以及其中的教和學的關系。
第二章 現(xiàn)代教育管理的基本概念
主要掌握的幾個概念：管理、教育管理、教育管理現(xiàn)代化。
第三章 現(xiàn)代教育管理的理論基礎及其流派
首先明確理性化是現(xiàn)代教育管理的基本特點，在此基礎上掌握各個理論流派（行政學、法學論； “科學管理”理論；科層管理理論；行為科學理論；系統(tǒng)理論）對現(xiàn)代教育管理理論的影響。
第四章 教育行政體制
首先了解教育行政體制及其類型，并通過比較分析對于教育行政體制有一個全面的把握，在此基礎上把握我國的教育行政體制及其改革趨勢。
第五章 教育行政組織及教育行政機關工作人員
本章主要掌握教育行政組織的含義、特征及職能，在比較分析的基礎上了解公務員制度的由來及內涵，掌握組織內部工作人員的職責權限以及如何提高教育行政組織的效率和效益。
第六章 教育政策與法律
本章主要掌握教育政策的特征、過程及基本取向，把握法與教育法的概念以及兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別，明確我國現(xiàn)行的教育法體系、教育法的制定與實施以及保障我國教育的改革與發(fā)展的教育法規(guī)建設。
第七章 教育計劃
本章主要了解教育計劃的起源、內涵及主要類型，掌握教育計劃的結構、教育計劃的編制步驟和方法。
第八章 教育督導
教育督導是教育行政過程的主要部分，也是教育行政的重要功能，關系到整個教育行政系統(tǒng)的效能。本章的重點在于明確教育督導的意義、任務、職能、機構設置、原則等，并就如何提高教育督導評估活動的科學性等問題有自己的觀點。
第九章 教育財政
教育財政是教育事業(yè)發(fā)展的物質基礎，必須明確教育財政的政策目標、內涵，以及教育經(jīng)費的籌措、分配及使用。
第十章 教育課程行政
本章主要了解教育課程的涵義及編訂權、教育課程的構成內容、教育課程的實施指導。
第十一章 教師人事行政
教師人事行政是教育事業(yè)發(fā)展的人力資源保障，具有系統(tǒng)性、復雜性特征。在本章主要掌握：教育人事行政的涵義與意義、教師職業(yè)的專業(yè)性特點以及教師的任用、培訓、工資和考核制度等。
第十二章 教育信息的管理與公開
本章主要了解教育信息的內涵及分類、教育信息管理的職能以及教育信息公開應包含的要素。
第十三章 學校效能與學校改進
學校是教育系統(tǒng)的具體的微觀運作單位，她的管理能否達到應有的效能也就尤其重要，本章主要了解學校效能的內涵及效能模型，從數(shù)理統(tǒng)計的角度了解并初步掌握學校效能的測量方法。
第十四章 學校管理過程
通過管理過程與學校管理過程的比較，對學校工作計劃的制定、計劃執(zhí)行階段的管理、學校的目標管理與比較清楚的認識，了解學校戰(zhàn)略規(guī)劃的特點及制定過程。
第十五章 學校組織管理
本章主要掌握組織理論發(fā)展及演進的過程，組織結構的內涵與形式，著重在于學校組織建設的原則與主要構成。
第十六章 學校質量管理
本章在全面闡述學校工作質量的基礎上，著重討論了學校的全面的質量管理、學校工作的質量評價、學校工作的質量控制。
第十七章 學校建筑管理
本章主要了解學校建筑管理的相關理論，學校建筑管理的主要任務，學校建筑計劃過程中考慮的主要因素及基本要求。
第十八章 學校公共關系管理
學校公共關系是創(chuàng)造良好社會環(huán)境的得力手段。但與社會公共關系之間還是存在區(qū)別，本章主要了解學校公共關系的概念、職能、對象、內容和過程。
第十九章 學校領導
領導是一門藝術，學校的領導集體是學校運作的核心。本章主要討論領導與學校的領導者，突出學校領導者的特殊地位和作用，要求掌握學校領導方式與領導的有效性以及學校領導班子應具備的基本素質。

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