湖南農業(yè)大學外國語學院導師：郭濱

發(fā)布時間：2021-11-20 編輯：考研派小莉推薦訪問：

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湖南農業(yè)大學外國語學院導師：郭濱正文

[導師姓名]
郭濱

[所屬院校]
湖南農業(yè)大學

[基本信息]
導師姓名：郭濱
性別：女
人氣指數(shù)：3513
所屬院校：湖南農業(yè)大學
所屬院系：外國語學院
職稱：副教授
導師類型：
招生專業(yè)：外國語言學及應用語言學
研究領域：認知語言學認知翻譯應用語言學

[通訊方式]
辦公電話：84673849
電子郵件：814720495@qq.com
通訊地址：湖南農業(yè)大學

[個人簡述]

[科研工作]
《語言學導論》《英語教學法》《英語演講與辯論》 1）《語言學導論》示范課程建設湖南農業(yè)大學教改項目 2015-20182）導師制下英語專業(yè)學生的認知情感智力培養(yǎng)模式研究教育廳教改項目 2016-20193）指導碩士研究生獲得湖南省研究生科創(chuàng)基金項目（納蘭詞的隱喻與傳繹研究）2016-20174）農業(yè)院校英語專業(yè)課程設置與復合型人才培養(yǎng)模式研究中國高等教育學會“十二五” 高等教育科學研究課題2011-2013 獲校級教學成果三等獎 5）英語動詞時態(tài)、語態(tài)、體態(tài)三大體系之認知建構湖南省教育廳科學研究項目2009-20116）基礎階段英語專業(yè)課程設置之認知構想湖南農大教務處 2010-2012 7）非英語專業(yè)碩士研究生英語綜合課程教學之認知研究湖南農業(yè)大學2010-20128）綜合英語教學模式認知研究湖南農大教務處2006-2008 獲校級教學成果三等獎9）英語專業(yè)詞匯教學策略認知研究湖南農大教務處 2007-2009 10）英語動詞語態(tài)的隱喻認知研究湖南農大科技處2006-2009獲校科技進步成果二等獎 11）英語動詞時態(tài)的認知研究湖南農大科技處 2004-2006 獲?？萍歼M步成果二等獎 [1]劉余敏,郭濱.變譯理論下農學碩士論文摘要英譯探析[J].牡丹江教育學院學報,2015,12:16-18.[2]劉余敏,郭濱.認知語法視域下汪國真詩歌英譯對比分析——以《依然存在》為例[J].長春理工大學學報(社會科學版),2016,02:124-128.[3]陳志偉,郭濱.認知視域下英語自然現(xiàn)象名詞中名動化的動因分析[J].湖北函授大學學報,2016,10:154-155.[4]郭濱,王宇琴,謝放,劉銀.農業(yè)院校英語專業(yè)學生學習策略使用情況調查與思考[J].中南林業(yè)科技大學學報(社會科學版),2014,06:273-277+287.[5]郭濱,龔丁,劉艷,王宇琴.多模態(tài)視角下的高校英語角模式重構——基于對湖南省高校英語角現(xiàn)狀的調查[J].岳陽職業(yè)技術學院學報,2015,02:62-67.[6]龔丁,郭濱.企業(yè)標識中多模態(tài)隱喻的意義構建——以中國三大電信企業(yè)標識為例[J].中南林業(yè)科技大學學報(社會科學版),2014,01:104-108.[7]郭濱,胡志英.2012年奧巴馬獲勝演說詞的人際功能分析[J].淮陰工學院學報,2014,04:35-39.[8]龔丁,郭濱.美國三大電信企業(yè)標識中多模態(tài)隱喻意義構建[J].長春理工大學學報(社會科學版),2014,09:125-127.[9]郭濱.農業(yè)院校英語專業(yè)選修課現(xiàn)狀與對策研究——以湖南農業(yè)大學為例[J].中南林業(yè)科技大學學報(社會科學版),2013,06:180-185.[10]張瑩,郭濱.英漢經濟語篇中“錢”的概念隱喻解讀[J].重慶理工大學學報(社會科學),2013,05:84-89.[11]胡志英,郭濱.從銜接手段看楊必譯《名利場》的翻譯技巧[J].牡丹江大學學報,2013,07:106-108+124.[12]張瑩,郭濱.對科技英語中名詞化結構的順應性評價[J].內蒙古農業(yè)大學學報(社會科學版),2012,01:369-371.[13]林春,郭濱.原型范疇理論指導下英語被動語態(tài)的任務式教學模式研究[J].當代教育理論與實踐,2012,03:87-89.[14]郭濱,張瑩.從語境順應的角度看科技英語中的名詞化現(xiàn)象[J].中南林業(yè)科技大學學報(社會科學版),2012,02:154-156+188.[15]林春,郭濱.“信、達、切”三字原則下科技英語中被動語態(tài)的翻譯[J].內蒙古農業(yè)大學學報(社會科學版),2012,04:344-345+403.[16]胡志英,郭濱.從語法隱喻角度品讀《致切斯特菲爾德大人函》[J].內蒙古農業(yè)大學學報(社會科學版),2012,05:392-394.[17]郭濱.語法隱喻?語法符號隱喻[J].淮海工學院學報(社會科學版),2011,01:90-93.[18]邱銀香,郭濱,周浩.文化圖式與農業(yè)院校研究生文化認知能力培養(yǎng)[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學院學報,2011,02:128-130.[19]郭濱.“主動語態(tài)表被動意義”之認知新解[J].河北理工大學學報(社會科學版),2011,04:107-110.[20]郭濱,林春.認知視域下英語動詞被動語態(tài)的原型及其語義特征研究[J].中南林業(yè)科技大學學報(社會科學版),2011,05:61-64.[21]郭濱,邱銀香.英語專業(yè)基礎階段課程設置改革之認知構想——基于對湖南農業(yè)大學的調查[J].牡丹江教育學院學報,2011,06:130-132.[22]郭濱,林春.英漢科技文體中被動句的對比研究[J].瓊州學院學報,2011,06:160-161+159.[23]郭濱,陳海蘋.修辭在英語專業(yè)詞匯教學中的效應分析——基于湖南農業(yè)大學的調查[J].湖南農業(yè)大學學報(社會科學版),2009,04:71-75.[24]陳海蘋,郭濱.綜合英語教學中的文化導入問題[J].考試周刊,2009,25:114-115.[25]郭濱,陳海蘋.辭格在英語專業(yè)詞匯教學中的認知建構功能探究[J].湖南農業(yè)大學學報(社會科學版.素質教育研究),2008,06:124-125.[26]郭濱,萬莉,陳海蘋.利用網絡的英語專業(yè)寫作教學認知模式研究[J].企業(yè)家天地,2006,07:136-138.[27]郭濱,易仲良.英語動詞過去時態(tài)的隱喻認知研究[J].湖南農業(yè)大學學報(社會科學版),2005,06:95-97.[28]郭濱,易仲良.英語動詞現(xiàn)在時態(tài)的認知研究[J].湖南農業(yè)大學學報(社會科學版),2005,02:80-82.[29]郭濱.新“語義三角”——世界、認知和語言[J].湖南農業(yè)大學學報(社會科學版),2003,03:80-81.

[教育背景]
2002年獲得湖南師范大學碩士學位，師從易仲良教授。
2007年獲得湖南省中青年骨干教師稱號。
2008-2009在湖南師范大學外國語學院做訪問學者。師從黃振定教授，研究方向為翻譯學。
2011年至今，擔任PETS英語口語考官。 以上老師的信息來源于學校網站，如有更新或錯誤，請聯(lián)系我們進行更新或刪除，聯(lián)系方式

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