一、學科簡介

課程與教學論（物理）是關于物理學科教育與教學規(guī)律的一門學科。該學科是教育學科的一個分支，主要研究學校教育中與課程、教學相關的一系列理論和實踐問題。該學科的形成經(jīng)歷了很長的歷史時期。目前正朝著新的、更高水平的理論綜合和不同學科教學論專門化研究的方向發(fā)展。課程與教學論的發(fā)展同哲學、心理學、社會學、人類學、文化學、歷史學以及自然科學等學科有著十分密切的聯(lián)系。課程與教學論（物理）是一門綜合性和實踐性都很強的邊緣學科，它以國家的教育方針為依據(jù)，以辨證唯物主義為指導，把物理學、教育學、教育心理學、哲學、教學理論、和物理教學實踐有機結合起來，系統(tǒng)地研究中學物理教學過程的規(guī)律、教學改革等理論，并結合中學物理教學的實踐，為中學物理教學以及高等師范院校課程與教學論（物理）方向培養(yǎng)合格的物理教師，使教師教育專業(yè)的學生具有現(xiàn)代科學教育的理念，初步掌握中學物理教學的一般規(guī)律和方法，具有分析和處理中學物理教材、選擇和運用教學方法和教學手段、進行教學設計的能力，具有改革創(chuàng)新意識和初步的物理教育研究能力，從而為順利從事中學物理的教學與研究、不斷提高物理教學的質量奠定基礎。

本學科擁有計算機設備、專業(yè)資料室、專業(yè)實驗室，這些都為本學科持續(xù)、穩(wěn)定地進行高水平的教學、教研工作提供了較好的物質條件；本學科還具有中學實習基地，為學生調(diào)查科研、科研和實踐能力的提高提供了穩(wěn)定的場所。

本學科點有較強的研究生指導教師隊伍，現(xiàn)有教授5名，副教授2名。學科成員先后有8人次獲國家有突出貢獻的中青年專家、政府特殊津貼獲得者、省有突出貢獻的中青年專家、省跨世紀學術與技術帶頭人后備人選、省中青年骨干教師、省拔尖創(chuàng)新人才等稱號。

本學科研究達到較高水平，研究成果獲得國家級教育技術成果二等獎1項，省級教育技術成果一等獎1項、二等獎1項、三等3項。承擔教育部、省教育廳教研課題15項，獲國家級優(yōu)秀教學成果二等獎3項；省優(yōu)秀教學成果一等獎3項、三等獎2項。編寫教材、著作8部，獲教育部優(yōu)秀教材二等獎。發(fā)表論文數(shù)百篇，其中30余篇被SCI收錄。

　　二、培養(yǎng)方案

　?。ㄒ唬┡囵B(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的物理教育教學研究人才，能勝任高師物理教學論及中等物理教育教學工作，具體要求為：

1. 熱愛祖國、熱愛教育，勤奮好學、創(chuàng)新求實，具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感。

2. 熱愛教師職業(yè)和物理教育工作，有志于物理教育、教學改革的實踐與研究，能夠勝任物理課程與教學論、普通物理學和中學物理教學工作。

3. 掌握系統(tǒng)的教育學、教育心理學理論、普通物理及物理學科教育研究的基礎理論；了解各國物理教育的現(xiàn)狀和改革的趨勢，能獨立設計改革方案，進行教學試驗，深入理論分析，撰寫科學論文；能熟練地運用一門外語閱讀本專業(yè)的書刊，具有一定的寫作和口語能力。

4. 能夠比較熟練地閱讀、翻譯本專業(yè)的外語文獻。

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