江西農(nóng)業(yè)大學(xué)考研/保研免費(fèi)資源：

• 考研真題領(lǐng)取
• 保研筆面試題PDF
• 預(yù)推免信息表.xls
• 保研生源分表.xls

相關(guān)專業(yè)

• 植物學(xué)
• 風(fēng)景園林學(xué)
• 林木遺傳育種
• 森林培育
• 森林保護(hù)學(xué)
• 森林經(jīng)理學(xué)
• 野生動(dòng)植物保護(hù)與利用
• 園林植物與觀賞園藝
• 水土保持與荒漠化防治
• (專業(yè)學(xué)位)風(fēng)景園林
• (專業(yè)學(xué)位)林業(yè)

江西農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)院 / 園林與藝術(shù)學(xué)院野生動(dòng)植物保護(hù)與利用學(xué)科

一、學(xué)科介紹
野生動(dòng)植物保護(hù)與利用學(xué)科主要任務(wù)研究動(dòng)植物資源保護(hù)與利用的基礎(chǔ)理論與應(yīng)用實(shí)踐。以“加強(qiáng)資源保護(hù)、積極馴養(yǎng)繁殖、合理開發(fā)利用”為指導(dǎo)思想，以生態(tài)學(xué)、保護(hù)生物學(xué)、自然保護(hù)區(qū)學(xué)、保護(hù)經(jīng)濟(jì)學(xué)等理論在野生動(dòng)植物保護(hù)和管理中的應(yīng)用為核心研究內(nèi)容，以野生動(dòng)植物資源保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展為主攻方向，以植物資源化學(xué)為特色，以現(xiàn)代宏觀技術(shù)和微觀技術(shù)相結(jié)合為主要研究手段，全面提高野生動(dòng)植物資源的生態(tài)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，掌握本學(xué)科堅(jiān)實(shí)寬厚的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識，具有獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的能力，在科學(xué)研究和專門技術(shù)上做出創(chuàng)造性成果的高級科學(xué)技術(shù)專門人才。具體要求是：
1．要有吃苦耐勞和集體協(xié)作精神；要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)；熱愛祖國，獻(xiàn)身林業(yè)。
2．必須掌握本學(xué)科的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)專業(yè)知識；具有熟練的專業(yè)技能；具有較寬的專業(yè)知識面，能從事本學(xué)科和相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)、科研和管理工作，并有創(chuàng)新能力；掌握一門外語，能熟練地閱讀和翻譯本專業(yè)外文資料及撰寫論文。
3．有健康的身體和良好的心理素質(zhì)。
三、研究方向
3.1野生動(dòng)植物保護(hù)與自然保護(hù)區(qū)管理
3.2植物資源與環(huán)境評價(jià)
3.3植物資源化學(xué)利用
四、學(xué)習(xí)年限
研究生學(xué)習(xí)年限定為3年，在職攻讀學(xué)位研究生學(xué)習(xí)年限相應(yīng)延長1年。特殊情況，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后可適當(dāng)延長，但碩士不得超過5年。
五、培養(yǎng)方式和方法
采取導(dǎo)師負(fù)責(zé)制和學(xué)科點(diǎn)集體指導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行培養(yǎng)。各個(gè)方向的導(dǎo)師應(yīng)全面負(fù)責(zé)研究生的培養(yǎng)工作，制定具體的培養(yǎng)計(jì)劃，包括課程的選學(xué)、教學(xué)計(jì)劃、學(xué)位論文計(jì)劃等，并認(rèn)真實(shí)施。課程教學(xué)采用啟發(fā)式和研討式方法進(jìn)行。培養(yǎng)研究生提出問題、分析問題和解決問題的能力，提高研究生的動(dòng)手能力、科研能力和實(shí)踐能力。
導(dǎo)師應(yīng)在政治上、學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)心研究生的健康成長，督促其按時(shí)完成學(xué)業(yè)。研究生本人也應(yīng)注重政治素質(zhì)、文化修養(yǎng)、自學(xué)能力、獨(dú)立分析能力的培養(yǎng)和提高。
六、課程教學(xué)
6.1學(xué)分
教學(xué)16學(xué)時(shí)為1學(xué)分。碩士研究生在攻讀學(xué)位期間，所修學(xué)分的總和應(yīng)在28-30學(xué)分之間，其中學(xué)位課為14－15學(xué)分，選修課程9－12學(xué)分；專業(yè)英語寫作、 Seminar和聽學(xué)術(shù)講座等開放式教學(xué)的課程（簡稱開放式課程）各計(jì)1學(xué)分。
實(shí)踐性課程中的教學(xué)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐各計(jì)1學(xué)分，均為附加學(xué)分。
6.2授課方式、成績評定方式
6.2.1授課方式根據(jù)課程的特點(diǎn)和性質(zhì)，選擇講授和實(shí)驗(yàn)，或講授和操作，或?qū)嶒?yàn)，或講授和研討，或研討、讀書報(bào)告、指導(dǎo)、自學(xué)等等形式。
6.2.2成績評定方式研究生的科目成績評定分為考試與考核兩種方式?？荚嚳颇堪窗俜种圃u定成績，60分以上可獲學(xué)分?？己丝颇堪磧?yōu)、良、及格、不及格評定成績，及格以上可獲學(xué)分。
6.3課程教學(xué)
我校研究生課程性質(zhì)統(tǒng)一定為學(xué)位課（含公共課和專業(yè)課）、選修課（含必選課和自選課）、開放式課程、實(shí)踐性課程，具體事宜按《江西農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生課程教學(xué)管理辦法》執(zhí)行。
6.3.1學(xué)位課碩士研究生的學(xué)位課程5-6門，碩士公共學(xué)位課2門，專業(yè)學(xué)位課3-4門。英語6學(xué)分；碩士公共學(xué)位政治課中國特色科學(xué)社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究2學(xué)分；碩士研究生的專業(yè)學(xué)位課3-4門。
6.3.2選修課分為必選和自選。
6.3.3開放式課程
目前設(shè)置的開放式課程是指定要修的。開放式課程有Seminar、專業(yè)英語寫作和聽學(xué)術(shù)報(bào)告三門，課程結(jié)束，考核及格，各計(jì)1分。
6.3.3.1 Seminar
Seminar應(yīng)結(jié)合碩士生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)、學(xué)位論文工作，由導(dǎo)師、學(xué)科與相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜摇⒀芯可餐瑓⒓?，以專人?bào)告、集中討論或兩者相結(jié)合的方式展開。Seminar每學(xué)期舉行不少于2次（其中研究生本人匯報(bào)不少于1次），累計(jì)不少于10次。導(dǎo)師負(fù)責(zé)對研究生Seminar完成情況進(jìn)行評定，由研究生秘書檢查備案。凡檢查通過者，記1學(xué)分。
6.3.3.2專業(yè)英語寫作
專業(yè)外語作業(yè)－要求碩士生在入學(xué)后兩年內(nèi)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下可根據(jù)研究方向及論文選題進(jìn)行不少于一篇文獻(xiàn)資料的英譯漢（或漢譯英），英譯漢每篇字?jǐn)?shù)不少于6000漢字，漢譯英不少于1萬字符；或用所學(xué)第一外語撰寫一篇與本人研究方向密切相關(guān)的學(xué)術(shù)論文（或文獻(xiàn)綜述報(bào)告）并進(jìn)行投稿，每篇字?jǐn)?shù)應(yīng)不少于1萬字符。導(dǎo)師負(fù)責(zé)對研究生專業(yè)外語寫作完成情況進(jìn)行考核，考核結(jié)束后，記1學(xué)分。研究生應(yīng)將《專業(yè)外語寫作考核表》及本人所寫的中、外文文稿裝訂后于入學(xué)后第二學(xué)年末提交到所在學(xué)院，由研究生秘書備案。凡檢查通過者，記1學(xué)分。
6.3.3.3聽學(xué)術(shù)講座
鼓勵(lì)研究生多參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，拓寬學(xué)術(shù)視野，提高學(xué)術(shù)修養(yǎng)。每個(gè)研究生在讀期間，至少聽研究生處舉辦的學(xué)術(shù)講座3次，并計(jì)1個(gè)學(xué)分。
另，研究生每參加校內(nèi)其他單位或個(gè)人舉辦的學(xué)術(shù)報(bào)告、講座、會(huì)議1次，可計(jì)0.2學(xué)分。研究生每參加校外的學(xué)術(shù)會(huì)議1次計(jì)1分，做學(xué)術(shù)報(bào)告加計(jì)1學(xué)分，此要求不做統(tǒng)一規(guī)定，所得學(xué)分不得與其他規(guī)定學(xué)分沖抵，但可與總學(xué)分相加。
6.3.4實(shí)踐性課程
教學(xué)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐課結(jié)束，考核合格，各附加1學(xué)分。
6.3.4.1教學(xué)實(shí)踐。教學(xué)實(shí)踐是提高研究生的綜合素質(zhì)好途徑。研究生的教學(xué)實(shí)踐可在導(dǎo)師指導(dǎo)下做一些與教學(xué)有關(guān)的工作如：批改作業(yè)、答疑、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，上輔導(dǎo)課及習(xí)題課；答疑及批改作業(yè)；指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)或生產(chǎn)實(shí)習(xí)；參與編寫教材及指導(dǎo)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等。或模擬課堂教學(xué)等來完成教學(xué)實(shí)踐的任務(wù)。研究生的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)由學(xué)科組統(tǒng)一安排，7個(gè)工作日以上，導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)和考核，考核及格附加1學(xué)分。已從事過大學(xué)本科教育兩年或兩年以上的或師范本科院校教育類專業(yè)畢業(yè)的可免修。
6.3.4.2社會(huì)實(shí)踐。為了使廣大研究生在學(xué)期間能夠更多地接觸社會(huì)、了解國情，增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民的意識和社會(huì)責(zé)任感，走正確成長的道路，并在實(shí)踐中鍛煉解決實(shí)際問題的能力，提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量和綜合素質(zhì)，研究生在校期間，參加適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)是必要的。社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容包括：
A．結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識，開展科技服務(wù)，協(xié)助實(shí)踐單位解決科研、生產(chǎn)中的某些技術(shù)或管理問題。
B．開展人員培訓(xùn)或進(jìn)行科技、管理、法律等方面的咨詢服務(wù)。
C．結(jié)合經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展進(jìn)行專題調(diào)研、科學(xué)考察，了解國情，接觸社會(huì)，向工作在國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場一線的同志學(xué)習(xí)等。
D．參加社會(huì)公益活動(dòng)。
C.參加各種社會(huì)兼職。
社會(huì)實(shí)踐由學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行安排，研究生處也為研究生的社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提供平臺(tái)，定期組織研究生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐一般為20個(gè)工作日以上，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)考核，考核及格附加1學(xué)分。對入學(xué)前有過二年以上工作經(jīng)驗(yàn)的研究生，不做要求。
6.3.5課程設(shè)置及安排（見九、附：野生動(dòng)植物保護(hù)與利用專業(yè)課程設(shè)置及安排）
6.3.6主要課程內(nèi)容簡介
6.3.6.1森林生態(tài)學(xué)（Forest ecology）
該課程為林學(xué)一級學(xué)科的公共課程，通過課程學(xué)習(xí)了解生態(tài)學(xué)發(fā)展歷程和趨勢，掌握個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)水平上森林生態(tài)研究最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢，重點(diǎn)掌握與林學(xué)一級學(xué)科下各學(xué)科方向關(guān)系比較密切的森林土壤生態(tài)、森林生態(tài)水文、全球變化與森林碳匯功能、生態(tài)系統(tǒng)退化與恢復(fù)、城市森林生態(tài)、干擾生態(tài)與林火生態(tài)等領(lǐng)域的相關(guān)理論及其研究進(jìn)展，了解森林生態(tài)學(xué)研究的新手段、新方法。
主要教材與閱讀文獻(xiàn)
[1]蔡曉明.生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué).科學(xué)出版社，1999年
[2]戈峰.現(xiàn)代生態(tài)學(xué).科學(xué)出版社，2002年
[3]Kimmins.Forest Ecology.中國林業(yè)出版社，2005年
[4]方精云.全球生態(tài)學(xué)——氣候變化與生態(tài)響應(yīng).高等教育出版社，Springer出版社
[5]J.LChapman，M.J.Reiss.生態(tài)學(xué)原理與應(yīng)用（影印本）.清華大學(xué)出版社，劍橋大學(xué)出版社
[6]相關(guān)期刊
6.3.6.2保護(hù)生物學(xué)（Conservation Biology）
主要講授生物多樣性的現(xiàn)狀，滅絕的危機(jī)，保護(hù)的基本原理和原則，生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)和自然保護(hù)區(qū)建設(shè)以及可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容。其教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握保護(hù)生物學(xué)的基本概念，并依據(jù)保護(hù)生物學(xué)的基本原理，了解生物多樣性的現(xiàn)狀與危機(jī)，人類與環(huán)境行為間的關(guān)系，評價(jià)人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和發(fā)展對環(huán)境生物的影響以及環(huán)境生物多樣性變化對人類社會(huì)行為、生存與發(fā)展的影響。從而對判斷、調(diào)整和選擇人類社會(huì)的行為提供科學(xué)依據(jù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
主要教材與閱讀文獻(xiàn)
[1]張恒慶主編.《保護(hù)生物學(xué)》.科學(xué)出版社, 2005
[2]Primack R.季維智主編.《保護(hù)生物學(xué)基礎(chǔ)》.中國林業(yè)出版社, 2000
[3]蔣志剛,馬克平,韓興國主編.《保護(hù)生物學(xué)》.浙江科學(xué)技術(shù)出版社, 1997
[4]Pullin A.S.主編.《Conservation Biology》. Cambridge: CambridgeUniversity Press, 2002
[5]其他相關(guān)學(xué)術(shù)期刊
6.3.6.3高級生物統(tǒng)計(jì)與分析（上）（Advanced Biological Statistics and Analysis（I））
本課程的實(shí)質(zhì)為《多元統(tǒng)計(jì)分析》，它是為農(nóng)林院校各專業(yè)所開設(shè)的一門公共基礎(chǔ)課。該課程首先復(fù)習(xí)了假設(shè)檢驗(yàn)、方差分析、回歸分析等一元統(tǒng)計(jì)分析的理論和方法；其次重點(diǎn)介紹了多元回歸分析、主成分分析、因子分析、判別分析、聚類分析和典型相關(guān)分析等多元統(tǒng)計(jì)分析的內(nèi)容。在講授過程中，以統(tǒng)計(jì)分析軟件SPSS為工具，介紹軟件的基本功能以及在多元統(tǒng)計(jì)分析中的應(yīng)用技巧。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以掌握常用的多元統(tǒng)計(jì)分析方法，同時(shí)能夠熟練運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行試驗(yàn)資料的整理與分析，從而為后繼專業(yè)課程提供必要的統(tǒng)計(jì)分析手段與技能。
主要教材與閱讀文獻(xiàn)
[1]朱建平.《應(yīng)用多元統(tǒng)計(jì)分析》.科學(xué)出版社,2006
[2]袁志發(fā),周靜芋主編.《多元統(tǒng)計(jì)分析》.科學(xué)出版社,2002
[3]唐守正.《多元統(tǒng)計(jì)分析方法》.中國林業(yè)出版社,1984
[4]丁思統(tǒng)主編.《多元分析方法及應(yīng)用》.中國科學(xué)文化出版社,2008
[5]賈乃光,張青,李永慈編著.《數(shù)理統(tǒng)計(jì)》.中國林業(yè)出版社,2006
6.3.6.4動(dòng)植物資源學(xué)（Wildlife resource reserve and utilization）
動(dòng)植物資源學(xué)主要講授野生動(dòng)植物資源學(xué)的定義、研究的對象與任務(wù)、資源植物學(xué)與其他植物應(yīng)用學(xué)科的關(guān)系和野生動(dòng)植物資源分類、分布及其特點(diǎn)、開發(fā)與利用、調(diào)查與評價(jià)、保護(hù)與管理等不同研究層次，介紹動(dòng)植物資源學(xué)的基本原理和基本方法；植物化學(xué)的基本理論與研究方法，植物的化學(xué)成分、植物主要類群的化學(xué)成分；我國野生動(dòng)植物資源分布概況，食用動(dòng)植物資源，藥用動(dòng)植物資源；工業(yè)用植物資源及保護(hù)和改造環(huán)境植物資源。
主要教材與閱讀文獻(xiàn)
[1]戴寶合主編.《野生植物資源學(xué)》（面向21世紀(jì)課程教材）.中國農(nóng)業(yè)出版社, 2008
[2]王萬賢主編.《野生植物資源開發(fā)利用學(xué)》.中國林業(yè)出版社, 1995
[3]董世林主編.《植物資源學(xué)》.東北林業(yè)大學(xué)出版社, 1994
[4]楊毅主編.《野菜資源及開發(fā)利用》.武漢大學(xué)出版社, 2000
[5]其他相關(guān)學(xué)術(shù)期刊
6.2.6.5高級生物統(tǒng)計(jì)與分析（下）（Advanced Biological Statistics and Analysis（II））
高級生物統(tǒng)計(jì)與分析（下）（Advanced Biological Statistics and Analysis（II））
本課程是基于《高級生物統(tǒng)計(jì)與分析》（上）即《多元統(tǒng)計(jì)分析》之上，為植物生產(chǎn)類專業(yè)所開設(shè)的一門專業(yè)應(yīng)用型課程，重點(diǎn)解決植物生產(chǎn)類專業(yè)方向的科學(xué)研究中的田間試驗(yàn)設(shè)計(jì)，主要講授對比法和間比法、完全隨機(jī)化試驗(yàn)和隨機(jī)區(qū)組試驗(yàn)、平衡不完全區(qū)組試驗(yàn)、裂區(qū)試驗(yàn)、正交試驗(yàn)、協(xié)方差分析、回歸正交設(shè)計(jì)和回歸旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)等常見的試驗(yàn)設(shè)計(jì)方法及其統(tǒng)計(jì)分析方法。通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好的掌握試驗(yàn)設(shè)計(jì)方法與數(shù)據(jù)處理方法，從而為后一階段的學(xué)位論文研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
主要教材與閱讀文獻(xiàn)
[1]洪偉,吳承禎編著.《試驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析――原理．操作．案例》.中國林業(yè)出版社,2004
[2]丁希泉.《農(nóng)業(yè)應(yīng)用回歸設(shè)計(jì)》.吉林科學(xué)技術(shù)出版社,1986
[3]《農(nóng)業(yè)試驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析》，高等教育出版社
[4]蓋鈞鎰主編.《試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)方法》.中國農(nóng)業(yè)出版社，2008
6.3.6.6.自然保護(hù)學(xué)（Nature Reserve Management）
本課程系統(tǒng)講述了自然保護(hù)生物學(xué)原理和自然保護(hù)區(qū)管理技術(shù)，上溯歷史，旁及國外，重點(diǎn)落在國內(nèi)。內(nèi)容涵蓋我國自保護(hù)簡史與自然保護(hù)區(qū)歷史沿革；自然保護(hù)生物學(xué)原理；自然保護(hù)的意義與對策；自然保護(hù)區(qū)的類型，選建及評價(jià)；自然保護(hù)區(qū)的區(qū)劃；自然保護(hù)區(qū)的經(jīng)營管理，自然保護(hù)區(qū)火的管理；我國部分典型自然保護(hù)區(qū)簡介；國外自然保護(hù)區(qū)發(fā)展概況等。
主要教材與閱讀文獻(xiàn)
[1]馬建章主編.《自然保護(hù)區(qū)學(xué)》.東北林業(yè)大學(xué)出版社, 1992
[2]徐海根主編.《自然保護(hù)區(qū)生態(tài)安全設(shè)計(jì)的理論與方法》.中國環(huán)境學(xué)科出版社, 2000
[3]Wilcox B.A主編.《自然保護(hù)生物學(xué)》.中國林業(yè)出版社, 1991
[4]自然保護(hù)區(qū)有效管理論文集.中國環(huán)境科學(xué)出版社, 1992
[5]王獻(xiàn)溥主編.《自然保護(hù)區(qū)的理論與實(shí)踐》.中國環(huán)境科學(xué)出版社, 1989
[6]金鑒明主編.《自然保護(hù)概論》.中國環(huán)境科學(xué)出版社, 1991
[7]王禮嬙等編著.《論自然保護(hù)區(qū)的建立與管理》.中國環(huán)境出版社, 1994
[8]陳登林,馬建章編著.《中國自然保護(hù)史綱》.東北林業(yè)大學(xué)出版社, 1991
[9]中國野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)編著.《中國自然保護(hù)區(qū)建設(shè)與發(fā)展論文集》.中國林業(yè)出版社, 1995
[10]其他相關(guān)學(xué)術(shù)期刊
6.3.6.7.野生動(dòng)植物調(diào)查技術(shù)（Investigation Technology of Wildlife）
主要講授野外定位、導(dǎo)向和通訊、野生動(dòng)物遙測技術(shù)、野外動(dòng)物攝影照相知識、動(dòng)物年齡和動(dòng)物性別的鑒定、痕跡識別、數(shù)量調(diào)查、生境調(diào)查、標(biāo)本采集、野外生存技能等；介紹野外定位、導(dǎo)向、野外生存技能等知識；講授動(dòng)植物標(biāo)本采集、制作和鑒定技術(shù)；講授野外生境、動(dòng)植物特寫攝影技術(shù)；講授植物區(qū)系調(diào)查技術(shù)；講授植物資源調(diào)查技術(shù)；講授植物生境調(diào)查技術(shù)；講授植物種群數(shù)量調(diào)查技術(shù)；講授植物調(diào)查數(shù)據(jù)處理技術(shù)。
主要教材與閱讀文獻(xiàn)
[1]蔣志剛主編.《自然保護(hù)野外研究技術(shù)》.中國林業(yè)出版社, 2002
[2]趙宏主編.《植物學(xué)野外實(shí)習(xí)教程》.科學(xué)出版社, 2009
[3]高中信等主編.《動(dòng)物生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)方法》.東北林業(yè)大學(xué)出版社, 1992
[4]W.J.Sutherland主編.《生態(tài)學(xué)調(diào)查方法手冊》.科學(xué)技術(shù)出版社, 1992
[5]蔣志剛，馬克平，韓興國主編.《保護(hù)生物學(xué)》.浙江科學(xué)技術(shù)出版社, 1997
[6]其他相關(guān)學(xué)術(shù)期刊
6.3.6.8.自然保護(hù)法規(guī) (Natural protection regulations)
廣義的自然保護(hù)法與環(huán)境法、環(huán)境保護(hù)法基本相同，其特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)對自然資源的合理利用，但同時(shí)也注意對環(huán)境污染的防治。狹義的自然保護(hù)法是環(huán)境法的一個(gè)組成部分、一個(gè)分支，指調(diào)整有關(guān)保護(hù)和管理自然保護(hù)區(qū)、國家公園、風(fēng)景名勝區(qū)、珍稀動(dòng)物物種、自然和文化遺產(chǎn)等特殊自然環(huán)境的法律規(guī)范之總和。
本課程主要講授與自然保護(hù)有關(guān)的法規(guī)、條例等，包括自然保護(hù)發(fā)展史、國內(nèi)自然保護(hù)法規(guī)、自然保護(hù)國際公約等。
主要教材與閱讀文獻(xiàn)
[1]陳德敏主編.《環(huán)境與資源保護(hù)法》.武漢大學(xué)出版社, 2011
[2]有關(guān)自然資源保護(hù)的法規(guī)和國際公約
6.3.6.9.動(dòng)物分類與區(qū)系（Wildlife systematic and taxonomic botany）
本課程主要講述動(dòng)物系統(tǒng)學(xué)的基本原理與研究方法，在系統(tǒng)學(xué)習(xí)遺傳學(xué)、分子生物學(xué)等方面的專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)學(xué)習(xí)野生動(dòng)物（兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物、鳥類和哺乳動(dòng)物）分類學(xué)、野生動(dòng)物資源學(xué)等，重點(diǎn)學(xué)習(xí)系統(tǒng)地理學(xué)的研究方法，通過本門課程的學(xué)習(xí)，使相關(guān)專業(yè)的研究生基本掌握動(dòng)物系統(tǒng)學(xué)研究的原理與方法，為開展相關(guān)研究奠定基礎(chǔ)。
主要教材與閱讀文獻(xiàn)
[1]劉凌云，鄭光美主編.《普通動(dòng)物學(xué)》.高等教育出版社, 2010
[2]陳世驤主編.《進(jìn)化論與生物學(xué)》（第二版）.科學(xué)出版社, 1987
[3]鄭光美主編.《鳥類學(xué)》.北京師范大學(xué)出版社, 1995
[4]其他相關(guān)學(xué)術(shù)期刊
6.3.6.10.野生動(dòng)物管理學(xué)（Wildlife Management）
該課程主要將野生動(dòng)物生態(tài)學(xué)的原理應(yīng)用于野生動(dòng)物資源管理中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生態(tài)學(xué)應(yīng)用于野生動(dòng)物管理科學(xué)；野生動(dòng)物種群動(dòng)態(tài)與管理措施的制定；野生動(dòng)物與生境相互關(guān)系；野生動(dòng)物保護(hù)中的人的問題；野生動(dòng)物綜合管理技術(shù)及野生動(dòng)物保護(hù)中的關(guān)鍵問題的解決。內(nèi)容包括：科學(xué)管理的原理、受脅物種的保護(hù)與拯救技術(shù)、引種與重引入技術(shù)、野生動(dòng)物的危害與控制技術(shù)、野生動(dòng)物類型自然保護(hù)區(qū)管理等。
主要教材與閱讀文獻(xiàn)
[1]馬建章主編.《野生動(dòng)物管理學(xué)》.東北林業(yè)大學(xué)出版社, 2004
[2]馬建章等編著.《野生動(dòng)物管理學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)》.東北林業(yè)大學(xué)出版社, 2006
[3]徐宏發(fā)等編著.《野生動(dòng)物保護(hù)原理及管理技術(shù)》.華東師大出版社, 1998
[4]Principles of wildlife management，Bailey，1994
[5]Wildlife-Habitat relationships，Michael L. Morrison etal.，TheUniversity of Wisconsin Press，1992
[6]Wildlife Management Techniques Manual，Schemnitz S.D.，Washington D.C. Wildlife Association，1986
[7]Techniques for Wildlife Habitat Management of Wetlands，Payne N.F.，Mcgraw-Hll, Inc，1992
[8]其他相關(guān)學(xué)術(shù)期刊
6.3.6.11.野生動(dòng)物養(yǎng)殖學(xué)（Wildlife breeding science）
野生動(dòng)物養(yǎng)殖學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的應(yīng)用性綜合學(xué)科，它是以動(dòng)物學(xué)、動(dòng)物解剖生理學(xué)、動(dòng)物遺傳繁育學(xué)、動(dòng)物營養(yǎng)與飼料學(xué)為基礎(chǔ)，飼養(yǎng)管理技術(shù)，良種繁育技術(shù)，產(chǎn)品采收與加工技術(shù)，產(chǎn)品質(zhì)量鑒定技術(shù)，產(chǎn)品開發(fā)利用技術(shù)及崗位應(yīng)用技能。本門課程以野生動(dòng)物的飼養(yǎng)管理、繁育技術(shù)、產(chǎn)品生產(chǎn)與開發(fā)利用為教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，以培養(yǎng)基本理論適度、知識面較寬、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、崗位技能達(dá)標(biāo)、綜合素質(zhì)高的技術(shù)應(yīng)用型人才為基本教學(xué)目標(biāo)。
主要教材與閱讀文獻(xiàn)
[1]呂向東等編著.《野生動(dòng)物飼養(yǎng)與管理》.中國林業(yè)出版社, 2001
[2]P·麥當(dāng)勞編著;王九峰,李同洲譯.《動(dòng)物營養(yǎng)學(xué)》.中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社, 2007
[3]其他相關(guān)學(xué)術(shù)期刊
6.3.6.12.動(dòng)物生態(tài)學(xué)（Wildlife ecology）
野生動(dòng)物生態(tài)學(xué)是從生物種群和群落的角度研究動(dòng)物與其周圍環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。主要包括：（1）闡明動(dòng)物與生存條件的關(guān)系；（2）研究在一定的生存條件下各種動(dòng)物種群的數(shù)量關(guān)系；（3）研究一定的環(huán)境條件下種內(nèi)和種間關(guān)系以及它們對動(dòng)物進(jìn)化的意義；（4）研究不同生態(tài)條件下動(dòng)物種群和群落的形成、適應(yīng)性和演化；（5）人類對動(dòng)物資源開發(fā)利用和動(dòng)物遺傳資源的保護(hù)等。
主要教材與閱讀文獻(xiàn)
[1]孫儒泳主編.《動(dòng)物生態(tài)學(xué)原理》（第三版）.北京師范大學(xué)出版社, 2006
[2]馮江等編著.《動(dòng)物生態(tài)學(xué)》（21世紀(jì)環(huán)境科學(xué)）.科學(xué)出版社, 2005
[3]Ecology---Concepts and Applications
[4]其他相關(guān)學(xué)術(shù)期刊
6.3.6.13.生態(tài)環(huán)境評價(jià)（Ecological Environmental Assessment）
生態(tài)環(huán)境評價(jià)是從環(huán)境質(zhì)量這一基本概念出發(fā)，探討環(huán)境質(zhì)量同人類社會(huì)行為之間的關(guān)系，評價(jià)人類活動(dòng)對環(huán)境質(zhì)量的影響，以及環(huán)境質(zhì)量變化對人類社會(huì)的生存與發(fā)展的影響。本課程將分別論述工程建設(shè)項(xiàng)目、區(qū)域開發(fā)和公共政策等的環(huán)境評價(jià)，使學(xué)生全面了解目前環(huán)境評價(jià)的現(xiàn)狀、評價(jià)觀點(diǎn)、評價(jià)理論、評價(jià)方法，掌握現(xiàn)階段所使用的評價(jià)技術(shù)。
主要教材與閱讀文獻(xiàn)
[1]毛文永主編.《生態(tài)環(huán)境影響評價(jià)概論(修訂版)》.中國環(huán)境科學(xué)出版社, 2003
[2]陸雍森主編.《環(huán)境評價(jià)（第二版）》.同濟(jì)大學(xué)出版社, 1999
[3]Canter L W主編.《 Environmental Impact Assessment》.Singapore: Mc Graw Hill Inc, 1996
[4]國家環(huán)境保護(hù)局開發(fā)監(jiān)督司主編.《環(huán)境影響評價(jià)技術(shù)原則與方法》.北京大學(xué)出版社, 1992
[5]國家環(huán)境保護(hù)局.《環(huán)境影響評價(jià)技術(shù)導(dǎo)則——非污染生態(tài)影響（HJ/T19-1997）》, 1997
[6]M Husain Sadar編著.《Environmental Impact Assessment》, 2nded.Canada: Carleton University Press Inc. for the ImpactAssessmentCenterCarletonUniversity, 1996
6.3.6.14.植物分類與區(qū)系（Plant taxonomy and flora）
本課程主要講述植物系統(tǒng)學(xué)與植物區(qū)系學(xué)的基本原理與研究方法。主要內(nèi)容包括被子植物系統(tǒng)分類的歷史淵源、被子植物系統(tǒng)研究的基本原理與方法、當(dāng)今主要被子植物分類系統(tǒng)比較、被子植物重要科屬的分類、植物區(qū)系學(xué)的研究方法、不同地區(qū)的植物區(qū)系的組成和特點(diǎn)以及植物區(qū)系的起源等與植物系統(tǒng)發(fā)育相關(guān)的基礎(chǔ)理論問題。通過本門課程的學(xué)習(xí)，使相關(guān)專業(yè)的研究生基本掌握植物系統(tǒng)學(xué)研究的原理與方法，為開展相關(guān)研究奠定基礎(chǔ)。
主要教材與閱讀文獻(xiàn)
[1]黃增泉主編.《高等植物分類學(xué)原理》.國立編譯館, 1987
[2]吳征鎰等編著.《中國被子植物科屬綜論》.科學(xué)出版社, 2003
[3]王荷生主編.《植物區(qū)系地理》.科學(xué)出版社, 1992
[4]張宏達(dá)等編著.《種子植物系統(tǒng)學(xué)》.科學(xué)出版社, 2004
[5]陳世驤主編.《進(jìn)化論與生物學(xué)》（第二版）.科學(xué)出版社, 1987
[6]H.E.斯特里斯著,石鑄等譯.[英]《植物分類學(xué)簡論》.科學(xué)出版社, 1986
[7]C.A.斯特斯著,韋仲新等譯.[英]《植物分類學(xué)與生物系統(tǒng)學(xué)》.科學(xué)出版社, 1986
[8]吳征鎰、王荷生著.《中國自然地理—植物地理(上冊)》.科學(xué)出版社, 1983
[9]左家甫等著.《植物區(qū)系的數(shù)值分析》.中國科學(xué)技術(shù)出版社, 1996
[10]吳魯夫E.B.著,仲崇信等譯.[蘇]《歷史植物地理學(xué)引論》.科學(xué)出版社, 1960
6.3.6.15.野生植物繁殖技術(shù)（Propagation Technology of Wildlife）
本課程主要學(xué)習(xí)野生植物的繁殖方法與操作技術(shù)。主要內(nèi)容包括植物繁殖技術(shù)基本原理與操作方法、現(xiàn)代繁殖方法，包括基本的方法、技術(shù)、實(shí)驗(yàn)操作。植物有性繁殖、無性繁殖在野生植物繁殖中的應(yīng)用。代表性野生植物的繁殖特點(diǎn)和技術(shù)。野生植物繁殖的基本過程和操作技術(shù)。
主要教材與閱讀文獻(xiàn)
[1]彭星元主編.《植物組織培養(yǎng)技術(shù)》.高等教育出版社, 2006
[2]陳正華主編.《木本植物組織培養(yǎng)及其應(yīng)用》.高等教育出版社, 1986
[3]張麗萍主編.《181種藥用植物繁殖技術(shù)》.中國農(nóng)業(yè)出版社, 2004
[4]朱至清主編.《現(xiàn)代生物技術(shù)叢書--植物細(xì)胞工程》.化學(xué)工業(yè)出版社, 2003
[5]Hamish A. Collin and Sue Edwards編著.《Plant Cell Culture》.BIOS Scientific Pub. Lim., 1998
[6]Michael R. Davey, Paul Anthony編著.《Plant Cell Culture: Essential Methods》. Wiley, 2010
[7]其他相關(guān)學(xué)術(shù)期刊
6.3.6.16.生物多樣性保護(hù)專題（Biodiversity protection）
我國是生物多樣性特別豐富的國家，也是生物多樣性受到嚴(yán)重威脅的國家之一，加強(qiáng)生物多樣性宣傳教育和探討保護(hù)對策刻不容緩。本課程教學(xué)目的是要求學(xué)生掌握生物多樣性保護(hù)與利用的基本理論、基本方法和技術(shù)、基本法規(guī)、保護(hù)對策與途徑，旨在培養(yǎng)學(xué)生理解生物多樣性的概念與重要性，認(rèn)識到生物多樣性對人類生存的重要意義，了解生物多樣性的現(xiàn)狀，基本掌握保護(hù)生物多樣性的對策和方法。
主要教材與閱讀文獻(xiàn)
[1]陳靈芝主編.《中國的生物多樣性——現(xiàn)狀及保護(hù)對策》.科學(xué)出版社, 1993.
[2]國家環(huán)保局.《中國生物多樣性國情研究報(bào)告》.中國環(huán)境科學(xué)出版社, 1998.
[3]中國生物多樣性保護(hù)行動(dòng)計(jì)劃總報(bào)告編寫組.《中國生物多樣性保護(hù)行動(dòng)計(jì)劃》.中國環(huán)境科學(xué)出版社, 1994.
[4]謝國文主編.《生物多樣性保護(hù)與利用》.湖南科學(xué)技術(shù)出版社, 2000.
[5]陳宜瑜主編.《生物多樣性與人類未來》.中國林業(yè)出版社, 1998.
[6]田興軍主編.《生物多樣性及其保護(hù)生物學(xué)》.化學(xué)工業(yè)出版社, 2005.
[7]張恒慶主編，《保護(hù)生物學(xué)》.科學(xué)出版社, 2005.
[8]其他相關(guān)學(xué)術(shù)期刊
6.3.6.17.濕地生態(tài)學(xué)（Wetland Ecology）
以系統(tǒng)生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)，闡述濕地這一特殊生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、過程、功能、評價(jià)、管理和恢復(fù)的基本原理、原則和主要研究方法。著重論述濕地生態(tài)系統(tǒng)的類型及其特征、主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和濕地生物的適應(yīng)性、水文過程和水量預(yù)算；濕地生物地球化學(xué)循環(huán)、能量流動(dòng)、植被演替和系統(tǒng)發(fā)育、生態(tài)服務(wù)評價(jià)和管理以及生態(tài)修復(fù)和工程濕地的營造等。
主要教材與閱讀文獻(xiàn)
[1]陸健健主編.《濕地生態(tài)學(xué)》.高等教育出版社, 2006
[2]崔保山主編.《濕地學(xué)》.北京師范大學(xué)出版社, 2006
[3]呂憲國主編.《濕地生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)與管理》.化學(xué)工業(yè)出版社, 2004
[4]Wetlands
[5]Wetland Ecology and Management
[6]Journal of Ecology
[7]其他相關(guān)學(xué)術(shù)期刊
6.3.6.18.天然產(chǎn)物化學(xué)（Natural products chemistry）
天然產(chǎn)物化學(xué)是以各類生物為研究對象，以有機(jī)化學(xué)為基礎(chǔ)，以化學(xué)和物理方法為手段，研究生物二次代謝產(chǎn)物的提取、分離、結(jié)構(gòu)、功能、生物合成、化學(xué)合成與修飾及其用途的一門科學(xué)，是生物資源開發(fā)利用的基礎(chǔ)研究。目的是希望從中獲得醫(yī)治嚴(yán)重危害人類健康疾病的防治藥物、醫(yī)用及農(nóng)用抗菌素、開發(fā)高效低毒農(nóng)藥以及植物生長激素和其他具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的物質(zhì)。
主要教材與閱讀文獻(xiàn)
[1]劉湘,汪秋安編著.《天然產(chǎn)物化學(xué)》.化學(xué)工業(yè)出版社, 2005
[2]陳業(yè)高主編.《植物化學(xué)成分》.化學(xué)工業(yè)出版社, 2004
[3]徐任生主編.《天然產(chǎn)物化學(xué)》.科學(xué)出版社, 1993
[4]徐任生等編.《中草藥有效成分提取與分離》.上?？萍汲霭嫔? 1989
[5]孫文基等編著.《天然藥物成分提取分離與制備》.中國醫(yī)藥科技出版社, 1994
[6]北京醫(yī)學(xué)院主編.《中草藥成分化學(xué)》.人民衛(wèi)生出版社, 1980
6.3.6.19.有機(jī)合成化學(xué)（Organic Syntheses Chemistry）
介紹有機(jī)合成路線設(shè)計(jì)的基本方法和技巧：逆合成法與路線設(shè)計(jì)基本規(guī)則、分子的切斷和官能團(tuán)轉(zhuǎn)化、導(dǎo)向基的引入與導(dǎo)向作用、合成子和極性轉(zhuǎn)換、反應(yīng)的非常規(guī)性差異性應(yīng)用及合成問題的簡化等；其次介紹有機(jī)合成常見反應(yīng)：氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)、自由基反應(yīng)、官能團(tuán)保護(hù)、環(huán)加成反應(yīng)、碳-碳鍵的形成、不對稱合成以及有機(jī)非金屬試劑等；再次，對有機(jī)合成大師Corey的有機(jī)合成路線設(shè)計(jì)策略的主要內(nèi)容做了適當(dāng)?shù)慕榻B；最后，剖析具有不同結(jié)構(gòu)特征的六個(gè)天然產(chǎn)物的全合成實(shí)例。
主要教材與閱讀文獻(xiàn)
[1]馬軍營主編.《有機(jī)合成化學(xué)與路線設(shè)計(jì)策略》.科學(xué)出版社, 2008
[2]蔡傳松編著.《應(yīng)用有機(jī)合成》.南京大學(xué)出版社, 1993
[3]薛永強(qiáng)等編著.《現(xiàn)代有機(jī)合成方法與技術(shù)》.化學(xué)工業(yè)出版社, 2003
[4]詹姆斯•R.漢森編著.《有機(jī)合成方法》.中國紡織出版社, 2007
6.3.6.20.野生植物開發(fā)利用專題（Development andUtilization ofWild Plants）
野生植物開發(fā)利用專題是以我國野生植物資源、主要野生植物資源為對象，在保護(hù)自然環(huán)境的前提下，對我國野生植物資源開發(fā)和利用的程度進(jìn)行深入探索與研究，實(shí)現(xiàn)資源的合理利用。本課程在野生植物的調(diào)查、采收和運(yùn)輸?shù)幕A(chǔ)上，以化學(xué)與物理方法為手段，研究野生植物的采集、貯藏和加工技術(shù)等，繼而研究野生植物的藥用、觀賞利用、食品加工利用、主要化學(xué)成分的提取，以及天然香料、色素、淀粉、油脂、果膠、甜味劑等成分的提制技術(shù)。
主要教材與閱讀文獻(xiàn)
[1]高愿君主編.《中國野生植物開發(fā)與加工利用》.中國輕工業(yè)出版社, 2005
[2]董世林主編.《植物資源學(xué)》.東北林業(yè)大學(xué)出版社, 1994
[3]楊毅主編.《野菜資源及開發(fā)利用》.武漢大學(xué)出版社, 2000
[4]陳業(yè)高主編.《植物化學(xué)成分》.化學(xué)工業(yè)出版社, 2004
[5]安鑫南主編.《生物資源化學(xué)》.中國林業(yè)出版社, 2005
[6]孫文基等編著.《天然藥物成分提取分離與制備》.中國醫(yī)藥科技出版社, 1994
[7]《中國野生植物資源》、《天然產(chǎn)物研究與開發(fā)》、《植物資源與環(huán)境學(xué)報(bào)》等相關(guān)期刊
6.3.6.21.植物資源生物加工技術(shù)（Bioconversion and biodegradation of of Plant Resources）
本課程主要講解植物纖維資源的特點(diǎn)、系統(tǒng)介紹植物纖維資源主要成分的化學(xué)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)以及它們生物加工利用的基本原理、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；重點(diǎn)介紹植物纖維資源水解與生物轉(zhuǎn)化的基本技術(shù)、途徑及原理，利用現(xiàn)代生物化學(xué)或技術(shù)為主要手段對植物纖維資源進(jìn)行深度開發(fā)利用,尤其是應(yīng)用酶工程技術(shù)和發(fā)酵工程技術(shù)等生產(chǎn)現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)所需化學(xué)品――飼料酵母、乙醇、糠醛、木糖醇等。并介紹植物資源生物加工的最新研究進(jìn)展與發(fā)展趨勢。
主要教材與閱讀文獻(xiàn)
[1]李淑君主編.《植物纖維水解技術(shù)》.化學(xué)工業(yè)出版社, 2009
[2]《Bioconversion and biodegradation of lignocellulosic materials》.南京林業(yè)大學(xué)出版社, 2004
[3]南京林業(yè)大學(xué)編.《植物資源化學(xué)》.南京林業(yè)大學(xué)出版社, 2008
[4]楊淑蕙主編.《植物纖維化學(xué)》（第三版）.中國輕工業(yè)出版社, 2006
[5]張矢主編.《植物原料水解工藝學(xué)》.中國林業(yè)出版社, 1992
[6]陳洪章主編.《纖維素生物技術(shù)》.化學(xué)工業(yè)出版社, 2005
[7]賀敬恪,李啟基主編.《林產(chǎn)化學(xué)工業(yè)全書》.中國林業(yè)出版社, 2001
[8]Bioresource Biotechnology
[9]其他相關(guān)學(xué)術(shù)期刊
七、碩士研究生中期考核
碩士研究生應(yīng)在課程結(jié)束后、由院（系）組織進(jìn)行中期考核。
碩士生的中期考核要求入學(xué)后第三學(xué)期內(nèi)，開題報(bào)告后，由所在學(xué)院統(tǒng)一組織和實(shí)施?？己藢彶樾〗M應(yīng)對考核對象的思想品德、課程學(xué)習(xí)和科研能力三方面進(jìn)行全面考核，并根據(jù)考核結(jié)果進(jìn)行分流，最后由研究生院審核、備案。具體要求按《江西農(nóng)業(yè)大學(xué)關(guān)于研究生中期考核的規(guī)定（修訂）》執(zhí)行。
八、科學(xué)研究與學(xué)位論文
8.1科學(xué)研究
8.1.1選題。研究生的科研須從選題開始，與任何科學(xué)研究一樣必須有計(jì)劃、有組織地調(diào)查、收集、閱讀、分析和評價(jià)有關(guān)文獻(xiàn)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行選題。研究生應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下，在查閱文獻(xiàn)和調(diào)查研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行選題，在入學(xué)后的第三學(xué)期結(jié)束前完成開題報(bào)告書的撰寫。
8.1.2開題報(bào)告。開題報(bào)告書首先應(yīng)征得導(dǎo)師認(rèn)可，并在舉行開題報(bào)告會(huì)的前一周送達(dá)考核小組成員審閱，方可參加開題報(bào)告會(huì)。開題報(bào)告由考核小組進(jìn)行論證，論證通過者，以書面形式報(bào)所在學(xué)院審批備案。在此基礎(chǔ)上，碩士生應(yīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下盡快擬定論文的具體工作計(jì)劃，并予以實(shí)施。具體要求按《江西農(nóng)業(yè)大學(xué)關(guān)于學(xué)術(shù)型研究生開題報(bào)告的規(guī)定》執(zhí)行。
8.1.3科學(xué)實(shí)驗(yàn)或社會(huì)調(diào)查。科學(xué)實(shí)驗(yàn)或社會(huì)調(diào)查是研究生完成學(xué)位論文的基石，應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下，由研究生動(dòng)手完成。研究生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)或社會(huì)調(diào)查過程中，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)和掌握適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)收集方法，學(xué)習(xí)和遵守實(shí)驗(yàn)室操作規(guī)程和數(shù)據(jù)采集規(guī)范，能運(yùn)用正確的統(tǒng)計(jì)方法和手段，自己動(dòng)手取得學(xué)位論文所需要的第一手?jǐn)?shù)據(jù)和資料。
8.2學(xué)位論文
8.2.1論文工作中期報(bào)告。為使碩士研究生的論文工作得到所在學(xué)科集體的幫助，應(yīng)階段性的向所在學(xué)科教師做科研報(bào)告。進(jìn)入論文中期階段后，由碩士研究生報(bào)告科研工作的階段成果和存在的問題，聽取建議，改進(jìn)論文工作。
中期研究報(bào)告后，由碩士生填寫《江西農(nóng)業(yè)大學(xué)攻讀研究生論文工作中期報(bào)告情況表》，由指導(dǎo)教師審核后，送交研究生處備案。
8.2.2撰寫學(xué)位論文的要求。碩士研究生的學(xué)位論文是碩士研究生學(xué)術(shù)水平的重要標(biāo)志，應(yīng)表明作者碩士研究生應(yīng)在本學(xué)科內(nèi)掌握堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專門知識；具有從事科學(xué)研究工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力。
8.2.2.1選題體現(xiàn)學(xué)科前沿和社會(huì)發(fā)展與國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，具有一定的科學(xué)意義、學(xué)術(shù)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和創(chuàng)新性。
8.2.2.2學(xué)位論文應(yīng)是在導(dǎo)師指導(dǎo)下由研究生本人完成的。
8.2.2.3論文的結(jié)論和所引用的資料詳實(shí)準(zhǔn)確。
8.2.2.4論文有獨(dú)立見解。
8.2.2.5碩士學(xué)位論文字?jǐn)?shù)約在2－3萬字。
8.2.2.6學(xué)位論文必須遵守學(xué)術(shù)規(guī)范。
8.2.2.7碩士研究生用于做學(xué)位論文的時(shí)間，一般不少于1年。
8.2.3論文發(fā)表要求。在省級以上學(xué)術(shù)期刊或在省級以上學(xué)術(shù)會(huì)議（競賽）上發(fā)表與專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文1篇或作品1幅以上。具體要求按贛農(nóng)大園發(fā)[2012] 3號文件《研究生在讀期間學(xué)術(shù)論文（作品）發(fā)表暫行規(guī)定》執(zhí)行。
8.2.4論文送審、答辯與學(xué)位授予。研究生必須完成上述課程學(xué)習(xí)、修滿規(guī)定的學(xué)分，論文發(fā)表及學(xué)位論文等各項(xiàng)都達(dá)到規(guī)定的要求，經(jīng)導(dǎo)師同意，論文經(jīng)盲審?fù)ㄟ^后，學(xué)位論文方可提交答辯。由學(xué)院按照《江西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)位授予細(xì)則》的要求，組織論文評審和答辯委員會(huì)。
學(xué)位論文通過答辯后，提交校學(xué)位委員會(huì)審批，審批通過者，即可授予學(xué)位，頒布發(fā)碩士學(xué)位證書和碩士研究生畢業(yè)證書。

2021江西農(nóng)業(yè)大學(xué)野生動(dòng)植物保護(hù)與利用090705考研科目及參考書目

江西農(nóng)業(yè)大學(xué)野生動(dòng)植物保護(hù)與利用090705考研科目及參考書目

江西農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)院 / 園林與藝術(shù)學(xué)院090705野生動(dòng)植物保護(hù)與利用學(xué)科

本學(xué)科具有博士和碩士學(xué)位授予權(quán)，有導(dǎo)師10人，教授5人，副教授4人，講師或助理研究員4人，其中教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員1人，江西省百千萬人才工程人選3人，江西省青年科學(xué)家培養(yǎng)對象（井岡之星）2人，江西省主要學(xué)科學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人1人，省政府特殊津貼1人。
 本學(xué)科的科研平臺(tái)有國家林草局木本香料（華東）工程技術(shù)研究中心、國家林草局/江西省樟樹工程技術(shù)研究中心（共建）、江西省竹子種質(zhì)資源與利用重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)植物天然產(chǎn)物與林產(chǎn)化工研究所、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)野生動(dòng)植物資源保護(hù)研究中心等。
 本學(xué)科結(jié)合區(qū)域特色與優(yōu)勢，在植物資源化學(xué)利用、野生動(dòng)植物保護(hù)、自然保護(hù)區(qū)規(guī)劃與管理、植物資源與環(huán)境評價(jià)等方面開展了大量研究與開發(fā)工作，取得了良好的研發(fā)進(jìn)展。
 目前在研課題有“十三五”國家重點(diǎn)研發(fā)課題2項(xiàng)、子課題1項(xiàng)，國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目10余項(xiàng)，其他國家級和省部級項(xiàng)目10多項(xiàng)。近3年來發(fā)表學(xué)術(shù)論文50多篇，其中SCI、EI收錄10多篇；獲得江西省科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、國家林業(yè)局梁希林業(yè)科技獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)2項(xiàng)；獲得江西省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；獲得國家專利10余項(xiàng)。
       本學(xué)科與美國密歇根大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)、中國林科院林產(chǎn)化工研究所等國內(nèi)外相關(guān)的高校和研究機(jī)構(gòu)建立了良好的合作關(guān)系。

野生動(dòng)植物保護(hù)與利用考研院校

基本信息

專業(yè)介紹

專業(yè)點(diǎn)分布

專業(yè)大學(xué)排名

序號	學(xué)校代碼	學(xué)校名稱	評選結(jié)果
1	10022	北京林業(yè)大學(xué)	A+
2	10298	南京林業(yè)大學(xué)	A+
3	10712	西北農(nóng)林科技大學(xué)	A-
4	10225	東北林業(yè)大學(xué)	B+
5	10341	浙江農(nóng)林大學(xué)	B+
6	10389	福建農(nóng)林大學(xué)	B+
7	10538	中南林業(yè)科技大學(xué)	B
8	10626	四川農(nóng)業(yè)大學(xué)	B
9	10677	西南林業(yè)大學(xué)	B
10	10086	河北農(nóng)業(yè)大學(xué)	B-
11	10410	江西農(nóng)業(yè)大學(xué)	B-
12	10434	山東農(nóng)業(yè)大學(xué)	B-
13	10129	內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)	C+
14	10201	北華大學(xué)	C+
15	10564	華南農(nóng)業(yè)大學(xué)	C+
16	10364	安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)	C
17	10466	河南農(nóng)業(yè)大學(xué)	C
18	10657	貴州大學(xué)	C
19	10157	沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)	C-
20	10504	華中農(nóng)業(yè)大學(xué)	C-
21	10733	甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)	C-

野生動(dòng)植物保護(hù)與利用考研考什么

野生動(dòng)植物保護(hù)與利用專業(yè)就業(yè)方向：
本專業(yè)畢業(yè)生主要是在野生動(dòng)物科研院所、國家海關(guān)和邊境口岸、工商、自然保護(hù)區(qū)、動(dòng)物園等部門或單位從事野生動(dòng)物保護(hù)、利用、檢疫和自然保護(hù)區(qū)資源管理的工作。

2022野生動(dòng)植物保護(hù)與利用專業(yè)考研群

微信搜索公眾號“考研派之家”，關(guān)注【考研派之家】微信公眾號，在考研派之家微信號輸入【江西農(nóng)業(yè)大學(xué)考研分?jǐn)?shù)線、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)報(bào)錄比、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)考研群、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)姐、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)考研真題、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)專業(yè)目錄、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)排名、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)保研、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)公眾號、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生招生）】即可在手機(jī)上查看相對應(yīng)江西農(nóng)業(yè)大學(xué)考研信息或資源。

江西農(nóng)業(yè)大學(xué)野生動(dòng)植物保護(hù)與利用考研 推薦