2022南京郵電大學(xué)教育技術(shù)學(xué)碩士研究生考研考試大綱 正文

教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院
2022年碩士研究生招生
初試科目《教育技術(shù)學(xué)》考試大綱
 
 
610科目： 教育技術(shù)學(xué)

• 考試大綱

 1. 教育技術(shù)基本概念與歷史發(fā)展
1.1 教育技術(shù)是什么
1.2 世界教育技術(shù)的發(fā)展歷史
1.3 我國教育技術(shù)的發(fā)展歷史
1.4 教育技術(shù)專業(yè)人員標(biāo)準(zhǔn)
1.5 相關(guān)理論基礎(chǔ)
  （1）傳播模式；（2）學(xué)習(xí)理論   （行為主義、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義、聯(lián)通主義）
2. 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與教學(xué)模式
  2.1 核心概念：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)評價(jià)
  2.2 教學(xué)設(shè)計(jì)模式：一般模式、 翻轉(zhuǎn)課堂、PBL、探究式教學(xué)、協(xié)作學(xué)習(xí)模式、迪克凱瑞模式、肯普模式、ADDIE模式、ASSRUE模式、在線教學(xué)
  2.3 學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的原則與過程
  2.4 典型學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)與案例分析：智慧課堂等
3. 數(shù)字化學(xué)習(xí)資源與教學(xué)媒體
3.1 概念：媒體、教學(xué)媒體、微課、CAI、學(xué)習(xí)工具、LMS
3.2 教學(xué)媒體設(shè)計(jì)與選擇：戴爾經(jīng)驗(yàn)之塔；教學(xué)媒體選擇原則、策略；
3.3 主流數(shù)字化學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)策略：微課、CAI、教育游戲、MOOC等
3.4 教學(xué)軟件和在線課程的開發(fā)工具與過程
4. 教育技術(shù)研究方法
    4.1  教育技術(shù)研究的目的；
    4.2 系統(tǒng)方法及其應(yīng)用
    4.3 常用研究方法：實(shí)驗(yàn)法、問卷調(diào)查法、訪談法、觀察法
    4.4  教育信息化研究方案設(shè)計(jì)
5.  技術(shù)影響下的教育變革與實(shí)踐
5.1 在線教育、在線課程
5.2  教育人工智能
5.3  教育大數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)分析
5.4  虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的教育應(yīng)用
5.5  5G的教育應(yīng)用
  （二）推薦教材（不限于本教材，需拓展閱讀相關(guān)研究論文）
1.尹俊華，莊榕霞，戴正南.教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論（第3版）. 高等教育出版社,2011-08-01.
2.裴娣娜.教育研究方法導(dǎo)論[M].合肥：安徽教育出版社.2018.

南京郵電大學(xué)

本文來源：http://m.lyhuahuisp.com/nanjingyoudian/cankaoshumu_461560.html