國(guó)際交流學(xué)院成立于2005年，負(fù)責(zé)我校中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的具體運(yùn)作和教學(xué)管理工作，擁有專職管理人員13名。截至2018年5月，學(xué)院已累計(jì)招收培養(yǎng)本科生近1800人。學(xué)院確立了以“知行并重、國(guó)際視野”為核心的人才培養(yǎng)目標(biāo)，主要依托我校電氣工程學(xué)院、數(shù)理學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院等相關(guān)二級(jí)學(xué)院的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和優(yōu)質(zhì)師資，致力于培養(yǎng)具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論和工程技術(shù)知識(shí)、較強(qiáng)的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力、工程實(shí)踐能力、自主創(chuàng)新意識(shí)和國(guó)際化視野的專業(yè)技術(shù)人才。

此外，學(xué)院于2018年1月接管我校留學(xué)生日常管理工作。

國(guó)交學(xué)院學(xué)子在英方合作學(xué)校斯特拉斯克萊德大學(xué)合影留念

我校留學(xué)生參加上海市留學(xué)生龍舟賽

教學(xué)與科研

國(guó)際交流學(xué)院專門成立了教學(xué)管理中心，在學(xué)校管理框架下開展項(xiàng)目教學(xué)的日常管理工作，并通過教學(xué)檢查、督導(dǎo)、評(píng)估、領(lǐng)導(dǎo)干部聽課、學(xué)生信息反饋等途徑，進(jìn)行過程質(zhì)量監(jiān)控。項(xiàng)目的日常教學(xué)秩序與全日制普通本科班級(jí)一致，任課教師都嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行授課、輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、安排作業(yè)、考查和考試。

為了保證中英雙方在項(xiàng)目教學(xué)運(yùn)行管理過程中的有效溝通，學(xué)院建立了多方位的溝通與交流機(jī)制：（1）雙方校領(lǐng)導(dǎo)定期互訪，發(fā)揮聯(lián)合管理委員會(huì)作用；（2）雙方均設(shè)專業(yè)負(fù)責(zé)人，共同協(xié)商修訂培養(yǎng)方案、完善課程大綱、討論執(zhí)行計(jì)劃、課程考核評(píng)價(jià)等；（3）中方為每門英方引進(jìn)課程配備了助教。中外教師經(jīng)常開展教學(xué)研討活動(dòng)；（4）除經(jīng)常性的郵件、電話聯(lián)系外，英方大學(xué)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人KL.Lo教授與英方大學(xué)電氣工程學(xué)院院長(zhǎng)或系主任，每年1-2次訪問我校，協(xié)商問題，開展辦學(xué)質(zhì)量檢查或教學(xué)研討，舉辦學(xué)術(shù)講座；（5）中方每年選派專業(yè)教師赴英方學(xué)校訪學(xué)進(jìn)修，截至目前，已選派教師超過30人。

在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方面，學(xué)院按照學(xué)校統(tǒng)一布署，組織期初、期中教學(xué)檢查、教風(fēng)督導(dǎo)組檢查、學(xué)風(fēng)督導(dǎo)組檢查、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)情況檢查等，并定期召開教師、學(xué)生座談會(huì)，傾聽呼聲，不斷提高工作水平，在此過程中嚴(yán)格執(zhí)行培養(yǎng)方案、課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)制度。學(xué)院還針對(duì)英方外教授課制定了一系列質(zhì)量監(jiān)控與保障制度，包括：《外方教師授課排課辦法》、《中方助教工作職責(zé)》、《外籍教師工作規(guī)范（中英文版）》。這些措施在規(guī)范外方教師授課、維護(hù)教學(xué)秩序、保證教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮了有效作用。此外，項(xiàng)目英方方負(fù)責(zé)人或其委派的專業(yè)負(fù)責(zé)人會(huì)定期來(lái)我校對(duì)英方方教師的授課質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過聽課、座談、試卷復(fù)查等方式把握教學(xué)狀況、促進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

中外合作辦學(xué)教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

在增強(qiáng)辦學(xué)特色和提高辦學(xué)質(zhì)量方面，學(xué)院開展了大量工作，努力加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)：

1．引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源。40%以上的專業(yè)課程由合作辦學(xué)英方學(xué)校派專家參與完成，部分課程采用國(guó)外原版教材，實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)。 

英國(guó)赫特福德大學(xué)教授馬丁·蓋文來(lái)校授課

 

 

2．優(yōu)化課程設(shè)置。

（1）強(qiáng)化外語(yǔ)。除“大學(xué)英語(yǔ)”外，還設(shè)有“英語(yǔ)聽力”、“英語(yǔ)口語(yǔ)”、“英國(guó)文化”等課程。

（2）高年級(jí)階段突出專業(yè)主干課程的學(xué)習(xí)，為畢業(yè)生從事專業(yè)技術(shù)工作奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

3．搭建特色培養(yǎng)平臺(tái)。

（1）搭建培養(yǎng)國(guó)際化視野和學(xué)科前沿意識(shí)的平臺(tái)， 以“現(xiàn)代能源與電力發(fā)展趨勢(shì)”為題舉辦系列講座，聘請(qǐng)校內(nèi)外專家學(xué)者做學(xué)科前沿專題報(bào)告；

（2）搭建開闊視野、體驗(yàn)多元文化的平臺(tái)，每年組織學(xué)生參加赴英夏令營(yíng)，全程免費(fèi)指導(dǎo)學(xué)生赴英留學(xué)簽證辦理；

（3）搭建培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的平臺(tái)，學(xué)院建立了市、校、學(xué)院三級(jí)學(xué)生課題的申報(bào)、實(shí)施與管理制度；

（4）搭建培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的平臺(tái)，每年組織畢業(yè)班學(xué)生赴專業(yè)基地開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，增強(qiáng)自信心和克服困難的勇氣；

（5）搭建培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力的平臺(tái)，制定專門的管理辦法和激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生利用寒暑假赴企事業(yè)單位生產(chǎn)一線實(shí)習(xí)實(shí)踐，學(xué)以致用。

國(guó)交學(xué)院組織學(xué)生赴英國(guó)開展summer school

國(guó)交學(xué)院組織學(xué)生赴專業(yè)基地開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練

學(xué)生利用寒暑假赴電力公司一線實(shí)習(xí)

育人成果

學(xué)院已有10屆共計(jì)1420多人順利畢業(yè)，近幾年就業(yè)率均保持在98%以上，絕大部分畢業(yè)生就職于國(guó)家電網(wǎng)公司或南方電網(wǎng)公司。先后有50人考入上海交通大學(xué)、武漢大學(xué)、華南理工大學(xué)、華北電力大學(xué)、中國(guó)電科院等國(guó)內(nèi)著名科研院校讀研；20多位畢業(yè)生自主申請(qǐng)出國(guó)讀研，就讀學(xué)校遍及美、英、德、瑞典、澳大利亞、日本等國(guó)家。216名學(xué)生通過合作辦學(xué)項(xiàng)目出國(guó)留學(xué)深造，其中85%以上“2+2”模式畢業(yè)生選擇繼續(xù)在國(guó)外攻讀碩士學(xué)位；40多位學(xué)生博士畢業(yè)或在讀，其中多位獲得國(guó)外大學(xué)碩博連讀全額或半額獎(jiǎng)學(xué)金。除在合作辦學(xué)大學(xué)外，數(shù)十位學(xué)生正在劍橋大學(xué)、帝國(guó)理工學(xué)院、曼徹斯特大學(xué)、愛丁堡大學(xué)、巴斯大學(xué)等英國(guó)知名高校攻讀碩士或博士學(xué)位。

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