2021上海師范大學(xué)心理學(xué)專業(yè)綜合研究生考試大綱

發(fā)布時(shí)間：2020-12-15 編輯：考研派小莉 推薦訪問(wèn)：
2021上海師范大學(xué)心理學(xué)專業(yè)綜合研究生考試大綱

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2021上海師范大學(xué)心理學(xué)專業(yè)綜合研究生考試大綱 正文

2011 年專業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)考試
《心理學(xué)專業(yè)綜合》
考試指導(dǎo)性意見(jiàn)
一、考試性質(zhì)
《心理學(xué)專業(yè)綜合》是 2011 年應(yīng)用心理碩士（MAP）專業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)
考試的科目之一?！缎睦韺W(xué)專業(yè)綜合》考試要力求反映考生的基本素質(zhì)和綜合能
力，選拔具有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀人才入學(xué)，為國(guó)家培養(yǎng)從事某一特定職業(yè)所必需的
心理學(xué)技能的應(yīng)用型高級(jí)專業(yè)人才，以解決都市壓力、公共安全、災(zāi)害救助、危
機(jī)防御等方面的實(shí)際問(wèn)題。
二、考試要求
測(cè)試考生對(duì)于心理學(xué)專業(yè)的基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和運(yùn)用能力。
三、考試內(nèi)容
第一章 心理學(xué)導(dǎo)論
第一節(jié) 心理學(xué)概述
（一） 心理學(xué)研究對(duì)象
（二） 心理學(xué)主要流派
第二節(jié) 心理學(xué)的研究方法
（一） 實(shí)驗(yàn)法
11. 變量與控制
2. 實(shí)驗(yàn)的信度和效度
3. 反應(yīng)時(shí)法
4. 心理物理學(xué)方法
（二） 觀察法
（三） 個(gè)案法
（四） 心理測(cè)量
1. 心理測(cè)量的基本概念
2. 心理測(cè)驗(yàn)的信效度
3. 心理測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化
4. 人格測(cè)驗(yàn)
5. 智力測(cè)驗(yàn)
6. 常用臨床心理測(cè)驗(yàn)
7. 心理測(cè)驗(yàn)的合理使用策略
（五） 心理統(tǒng)計(jì)
1. 描述統(tǒng)計(jì)
2. 推論統(tǒng)計(jì)
（六） 研究中的道德和倫理問(wèn)題
第三節(jié) 感覺(jué)
（一） 感覺(jué)的含義
（二） 顏色視覺(jué)
（三） 聲音的心理維度
2第四節(jié) 知覺(jué)
（一） 知覺(jué)的含義和特性
（二） 知覺(jué)組織
1. 知覺(jué)組織原則
2. 形狀知覺(jué)
3. 深度知覺(jué)
4. 運(yùn)動(dòng)知覺(jué)
（三） 錯(cuò)覺(jué)
第五節(jié) 意識(shí)和注意
（一） 意識(shí)與無(wú)意識(shí)
1. 意識(shí)的含義
2. 意識(shí)的功能
3. 睡眠與夢(mèng)
（二） 注意過(guò)程
1. 注意的含義
2. 注意的特征
3. 選擇性注意
第六節(jié) 學(xué)習(xí)和記憶
（一） 學(xué)習(xí)的含義
（二） 學(xué)習(xí)理論
1. 經(jīng)典性條件作用說(shuō)
2. 操作性條件作用說(shuō)
33. 觀察學(xué)習(xí)
（三） 記憶的含義
（四） 記憶的種類
1. 感覺(jué)記憶
2. 短時(shí)記憶與工作記憶
3. 長(zhǎng)時(shí)記憶
（五） 遺忘
1. 遺忘曲線
2. 影響遺忘的因素
第七節(jié) 思維
（一） 思維的含義及種類
（二） 概念的含義及其形成
（三） 問(wèn)題解決
1. 問(wèn)題解決的過(guò)程
2. 影響問(wèn)題解決的因素
（四） 推理
1. 演繹推理
2. 歸納推理
（五） 判斷和決策
1. 啟發(fā)法和判斷
2. 決策框架
3. 決策規(guī)避
4第八節(jié) 智力
（一） 智力的含義
（二） 智力的測(cè)量
1. 智力測(cè)驗(yàn)的編制
2. 常用智力測(cè)驗(yàn)
（三） 智力理論
1. 智力的心理測(cè)量學(xué)理論
2. 智力三因素理論
3. 多元智力理論
第九節(jié) 情緒
（一） 情緒的含義和功能
（二） 表情
1. 非語(yǔ)言交流
2. 文化與表情
3. 面部表情
（三） 情緒理論
1. 詹姆斯——蘭格理論
2. 坎農(nóng)——巴德理論
3. 情緒的認(rèn)知評(píng)價(jià)理論
第十節(jié) 動(dòng)機(jī)
（一） 動(dòng)機(jī)的含義
（二） 生理動(dòng)機(jī)
5（三） 個(gè)人成就動(dòng)機(jī)
1. 成就需要
2. 成功與失敗的歸因
（四） 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
1. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)化理論
2. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的人本理論
3. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的社會(huì)認(rèn)知理論
4. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與發(fā)展
（五） 需要層次理論
第二章 人格心理學(xué)
第一節(jié) 人格的含義
第二節(jié) 人格心理學(xué)的流派與應(yīng)用
（一） 精神分析流派
（二） 行為主義流派
（三） 認(rèn)知流派
（四） 人本主義流派
（五） 特質(zhì)流派
（六） 生物學(xué)流派
第三節(jié) 人格測(cè)量
（一） 客觀測(cè)驗(yàn)
（二） 投射測(cè)驗(yàn)
6第三章 發(fā)展心理學(xué)
第一節(jié) 發(fā)展心理學(xué)的研究方法
（一） 橫斷設(shè)計(jì)
（二） 縱向設(shè)計(jì)
（三） 聚合交叉設(shè)計(jì)
（四） 雙生子設(shè)計(jì)
第二節(jié) 發(fā)展心理學(xué)的主要理論
（一） 精神分析論的心理發(fā)展觀
（二） 行為主義的心理發(fā)展觀
（三） 維果茨基的文化——歷史發(fā)展觀
（四） 生態(tài)系統(tǒng)理論
第三節(jié) 生理發(fā)展
（一） 孕期和童年期的生理發(fā)展
（二） 青春期的生理發(fā)展
（三） 成年期的生理變化
第四節(jié) 認(rèn)知發(fā)展
（一） 皮亞杰的心理發(fā)展階段理論
（二） 嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展
（三） 青春期的認(rèn)知發(fā)展
（四） 成人期的認(rèn)知發(fā)展
7（五） 認(rèn)知老化
第五節(jié) 語(yǔ)言獲得
（一） 嬰幼兒言語(yǔ)發(fā)展
（二） 童年期言語(yǔ)發(fā)展
第六節(jié) 社會(huì)性發(fā)展
（一） 艾里克森的社會(huì)心理發(fā)展階段
（二） 兒童期的社會(huì)性發(fā)展
（三） 青春期的社會(huì)性發(fā)展
（四） 成年期的社會(huì)性發(fā)展
第七節(jié) 性別發(fā)展
（一） 生理的性別與社會(huì)的性別
（二） 性別角色的獲得
第八節(jié) 道德發(fā)展
（一） 柯?tīng)柌竦牡赖峦评黼A段
（二） 道德推理的性別的文化觀點(diǎn)
第四章 臨床與咨詢心理學(xué)
第一節(jié) 臨床與咨詢心理學(xué)的概念與歷史
第二節(jié) 心理治療與心理咨詢的概念及異同
第三節(jié) 心理治療與心理咨詢中治療關(guān)系的特征及影響因素
第四節(jié) 臨床與咨詢心理學(xué)工作倫理
第五節(jié) 臨床與咨詢心理學(xué)研究方法
8（一） 研究設(shè)計(jì)和研究報(bào)告
（二） 量化研究和質(zhì)性研究
（三） 基本的統(tǒng)計(jì)及數(shù)據(jù)分析方法
第五章 變態(tài)心理學(xué)
第一節(jié) 正常與異常的界定及標(biāo)準(zhǔn)、重性精神病的界定
第二節(jié) 焦慮障礙
（一） 恐怖癥
（二） 強(qiáng)迫癥
（三） 驚恐障礙
（四） 廣泛性焦慮障礙
（五） 創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙
第三節(jié) 心境障礙
（一） 單相情感障礙
（二） 雙相情感障礙
第四節(jié) 進(jìn)食障礙
第五節(jié) 人格障礙
第六節(jié) 物質(zhì)依賴
第七節(jié) 兒童心理障礙
（一） 孤獨(dú)癥
（二） 多動(dòng)癥
9第五章 社會(huì)心理學(xué)
第一節(jié) 社會(huì)思維
（一） 自我概念
（二） 自尊
（三） 行為歸因
（四） 自我知覺(jué)
第二節(jié) 社會(huì)影響
（一） 從眾
（二） 說(shuō)服
（三） 群體影響
第三節(jié) 社會(huì)關(guān)系
（一） 偏見(jiàn)
（二） 攻擊
（三） 利他主義與親社會(huì)行為
（四） 沖突
第六章 管理心理學(xué)
第一節(jié) 管理哲學(xué)
（一） 經(jīng)濟(jì)人假設(shè)（X 理論）
（二） 自我實(shí)現(xiàn)人假設(shè)（Y 理論）
（三） 社會(huì)人假設(shè)
（四） 復(fù)雜人假設(shè)（超 Y 理論）
10（五） 文化人假設(shè)（Z 理論）
（六） 決策人假設(shè)
（七） 學(xué)習(xí)人假設(shè)
第二節(jié) 組織激勵(lì)
（一） 三重需要理論
（二） ERG 理論
（三） 行為矯正理論
（四） 期望理論
（五） 公平理論
（六） 目標(biāo)設(shè)置理論
（七） 工作特征理論
（八） 工作再設(shè)計(jì)
第三節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)理論
（一） 領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論
（二） 領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格理論
（三） 領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論
（四） 領(lǐng)導(dǎo)情景理論
第四節(jié) 組織理論
（一） 組織結(jié)構(gòu)
（二） 組織文化
（三） 組織變革與發(fā)展
11四、考試方式與分值
筆試，考試時(shí)間為 180 分鐘，滿分為 300 分。
12
上海師范大學(xué)

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