科研簡述 

 

 

 

 

高校教師既要從事教學(xué)，又要進(jìn)行科研，并且將二者有機(jī)結(jié)合，才能提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平。體育部近三年來，重視科研工作，以科研促進(jìn)教學(xué)，深化教學(xué)改革，優(yōu)化課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，以教學(xué)帶動(dòng)科研，以科研促進(jìn)教學(xué)，取得了豐碩成果。由于學(xué)校出臺(tái)鼓勵(lì)政策實(shí)行的科研導(dǎo)向和職稱評(píng)定上的需要，特別是科研積分與工作量、崗位考核評(píng)定進(jìn)行定量化考核，增加了教師的科研意識(shí)，使得教師們積極開展科研研究，撰寫科學(xué)研究論文在國內(nèi)核心和省級(jí)刊物上發(fā)表，充分調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性。目前，科研成績也取得可喜成績，04年—10年度體育部教師發(fā)表論文162篇，其中核心刊物32篇。一項(xiàng)國家級(jí)科研課題，三項(xiàng)省級(jí)科研課題，四項(xiàng)市級(jí)科研課題，兩項(xiàng)校級(jí)科研課題?？傮w科研水平偏低，單兵作戰(zhàn)，沒有形成科研合力，沒有發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用、整合力量搞好科研；申報(bào)省級(jí)以上的課題人次不多，科研立項(xiàng)層次低、數(shù)量少，科研成果少，獲高層次獎(jiǎng)更少。

 

（一）強(qiáng)調(diào)科研對教學(xué)的促進(jìn)作用

 

以教學(xué)為中心、不斷提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作永恒的主題。而科研是提高教學(xué)質(zhì)量的推進(jìn)器，以科研促進(jìn)教學(xué)是提高大學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑?？茖W(xué)研究是學(xué)科建設(shè)的核心。只有高水平的科學(xué)研究，才能提高現(xiàn)有學(xué)科的水平和在國內(nèi)、國際的地位，才能豐富現(xiàn)有學(xué)科的內(nèi)涵，開拓邊緣新興學(xué)科，才能造就高水平的學(xué)術(shù)帶頭人，才能培養(yǎng)高水平的本科生。沒有科研的支撐作用，老師便不能對學(xué)科的前沿、動(dòng)態(tài)有及時(shí)和深入的掌握，往往淪為呆板知識(shí)傳授的教書匠，難于提高旨在培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教學(xué)質(zhì)量?；谶@種理念，我部有針對性地提高全體教師的教育觀念,組織教師學(xué)習(xí)，使教師充分認(rèn)識(shí)科研對教學(xué)的促進(jìn)作用。絕大多數(shù)教師已認(rèn)識(shí)到：科學(xué)研究不僅可以增強(qiáng)教學(xué)的深度、拓展教學(xué)的廣度，而且可以更新教師知識(shí)結(jié)構(gòu)、完善教師的知識(shí)體系，提高教師的綜合素質(zhì)。在統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我部準(zhǔn)確地制定了科研工作的方向，即抓科研建設(shè)隊(duì)伍，以科研促進(jìn)教學(xué)。

 

（二）強(qiáng)調(diào)科研對教師隊(duì)伍建設(shè)的促進(jìn)作用

 

教師不僅要進(jìn)行教學(xué)，而且還要全力進(jìn)行科學(xué)研究和創(chuàng)新工作，教學(xué)工作是教師的天職，但是需要強(qiáng)調(diào)的是科研對師資隊(duì)伍建設(shè)的促進(jìn)作用。國內(nèi)外歷史經(jīng)驗(yàn)證明，一所大學(xué)沒有高質(zhì)量的科學(xué)研究，就不可能建立一支高水平的師資隊(duì)伍，沒有高水平的師資隊(duì)伍同樣也不可能有高水平的教育質(zhì)量和科學(xué)研究。通過科學(xué)研究，教師能夠深刻地了解社會(huì)對培養(yǎng)人才的要求，了解社會(huì)人才市場對人才培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的要求，才能全面把握本學(xué)科的國內(nèi)外學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自己所授課程在整個(gè)學(xué)科中的地位和課程內(nèi)部的邏輯聯(lián)系。把科研中獲得的新知識(shí)及科技新成就及時(shí)反映到教學(xué)中去，從而提高教師的教學(xué)和學(xué)術(shù)水平。針對我部目前科研人員結(jié)構(gòu)欠合理，缺少學(xué)科帶頭人，承擔(dān)科研項(xiàng)目少，不少同志孤軍作戰(zhàn)、單掄匹馬搞科研的現(xiàn)狀，采用培養(yǎng)科研的群體意識(shí)，聯(lián)合攻關(guān)、協(xié)同作戰(zhàn)，用集體的智慧和力量拿項(xiàng)目。

 

（三）強(qiáng)化健全科研管理機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度

 

加強(qiáng)科研工作，建立健全科研管理機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度是基礎(chǔ)。為此，我部確定部主任分管科研工作。高校教師既是教學(xué)的主體，同時(shí)又是科研的主體。為了充分調(diào)動(dòng)廣大教師從事科研工作的積極性，我部不僅在規(guī)章制度上提出要求，在工作中進(jìn)行號(hào)召動(dòng)員，而且在機(jī)制上使其在科研工作中有奔頭、能受益。如對科研成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)等，加大對科研工作的扶持力度，以形成我部上下齊心協(xié)力做好科研工作的良好氛圍。

 

 

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