2021西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)研究生考試大綱 正文

 
 
 
 
 
 
 
 
 
碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試
《教育技術(shù)學(xué)》科目大綱
 (科目代碼：624)
 
 
 
 
 
 
 
 
         學(xué)院名稱(蓋章)：       教育技術(shù)學(xué)院      
         學(xué)院負責人(簽字)：                           
         編  制  時  間：  2018年  7  月 16  日
 
 
 
《教育技術(shù)學(xué)》科目大綱
 （科目代碼：624）
 
一、考核要求
1.要求考生掌握教育技術(shù)學(xué)專業(yè)基本知識、基本概念和基本理論。
2.要求考生掌握教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的基本技能，如學(xué)習環(huán)境設(shè)計、教學(xué)設(shè)計等各項技能等。
3.要求考生了解教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的前沿動態(tài)。
 
二、考核評價目標
1.準確識記教育技術(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識。
2.正確理解教育技術(shù)學(xué)的基本概念和基本理論。
3.能夠運用教育技術(shù)學(xué)的基本理論分析教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域的理論與實踐問題。
 
三、考核內(nèi)容
第一章 教育技術(shù)概論
第一節(jié) 教育技術(shù)的概念
教育技術(shù)名稱的演變、信息化教育、教育技術(shù)（信息化教育）的特征等。
第二節(jié) 教育技術(shù)的功能
教育技術(shù)的功能、教育技術(shù)的作用、現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的作用。
第二章 教育技術(shù)產(chǎn)生與發(fā)展
第一節(jié) 國外教育技術(shù)發(fā)展
國外教育技術(shù)發(fā)展的階段、教育技術(shù)產(chǎn)生與發(fā)展的原因等。
第二節(jié) 我國教育技術(shù)發(fā)展
電化教育名稱的產(chǎn)生、電化教育名稱的爭議、電化教育發(fā)展的階段等。
第三章 教育技術(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 學(xué)習理論
學(xué)習的概念、行為主義學(xué)習理論、認知主義學(xué)習理論、人本主義學(xué)習理論、建構(gòu)主義學(xué)習理論等。
第二節(jié)  教學(xué)理論
教學(xué)的概念、學(xué)習與教學(xué)的關(guān)系、結(jié)構(gòu)-發(fā)現(xiàn)教學(xué)理論、教學(xué)最優(yōu)化理論、發(fā)展教學(xué)理論、多元智能教學(xué)理論等。
第三節(jié)  傳播理論
幾種教育傳播模式（香農(nóng)-韋弗模式、雙向傳播模式、貝羅模式等）、教育傳播系統(tǒng)的組成、教育傳播理論的啟示或應(yīng)用等。
第四章  信息化學(xué)習環(huán)境與資源
第一節(jié)  信息化教學(xué)媒體
媒體、教學(xué)媒體、現(xiàn)代教學(xué)媒體、教學(xué)媒體的發(fā)展、教學(xué)媒體的功能、教學(xué)媒體的特性、信息化教學(xué)媒體的特征、教學(xué)媒體分類、教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)媒體選擇與編制的原理、戴爾的“經(jīng)驗之塔”理論、ASSURE模式等。
第二節(jié)  信息化學(xué)習環(huán)境設(shè)計及技術(shù)
信息化學(xué)習環(huán)境的概念、信息化學(xué)習環(huán)境的分類、幾種典型的信息化教學(xué)環(huán)境（個人學(xué)習環(huán)境、在線學(xué)習環(huán)境、移動學(xué)習環(huán)境、混合學(xué)習環(huán)境等）設(shè)計
學(xué)習支持系統(tǒng)、在線學(xué)習系統(tǒng)、移動學(xué)習系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習社區(qū)、教育云、深度學(xué)習、泛在學(xué)習、學(xué)習情境感知、教學(xué)軟件工具的分類、常用教學(xué)平臺、社會性軟件等。
第三節(jié)  信息化學(xué)習資源
學(xué)習資源、學(xué)習資源的類型、典型信息化學(xué)習資源類型（如電子書、網(wǎng)絡(luò)課程、微課等）等。
第五章  信息化教學(xué)設(shè)計
第一節(jié)  教學(xué)設(shè)計概述
教學(xué)設(shè)計的概念、教學(xué)設(shè)計的層次、教學(xué)過程設(shè)計的模式教學(xué)過程設(shè)計的操作程序、信息化教學(xué)設(shè)計等。
第二節(jié)  基于課堂教學(xué)的教學(xué)過程設(shè)計
基于課堂教學(xué)的教學(xué)過程設(shè)計的操作程序、教學(xué)內(nèi)容的選擇、學(xué)習者特征分析、教學(xué)目標的分類、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)媒體選擇、教學(xué)評價等。
第三節(jié)  基于自主學(xué)習的教學(xué)過程設(shè)計
基于自主學(xué)習的教學(xué)過程設(shè)計的操作程序、自主學(xué)習教學(xué)過程設(shè)計的要素、活動主題的確定、學(xué)習內(nèi)容的分析、學(xué)習者的分析、學(xué)習目標的確定、學(xué)習策略的選擇、學(xué)習資源的選擇、學(xué)習活動的設(shè)計、學(xué)習過程和結(jié)果的評價設(shè)計、評價工具的開發(fā)等。
第六章  信息化教學(xué)過程
第一節(jié)  信息化教學(xué)模式
信息化教學(xué)過程、信息化教學(xué)過程的特點、信息化教學(xué)模式、教學(xué)策略、五環(huán)節(jié)教學(xué)策略、九段教學(xué)策略、支架式教學(xué)策略、拋錨式教學(xué)策略、隨機進入式教學(xué)策略等。
第二節(jié)  信息化教學(xué)方法
信息化教學(xué)方法、講授-演播的方法、探究-發(fā)現(xiàn)法、問題教學(xué)法、程序教學(xué)法、微型（微格）教學(xué)法、成績考察法等。
第七章  教育技術(shù)實踐
第一節(jié)  教育信息化
教育信息化的概念、教育信息化的特征、教育信息化建設(shè)的內(nèi)容、教育信息化建設(shè)的現(xiàn)狀等。
第二節(jié)  信息技術(shù)與課程整合
信息技術(shù)與課程整合的含義、信息技術(shù)與課程整合的基本原則、信息化合作學(xué)習、信息化個別學(xué)習、信息化探究學(xué)習、混和式學(xué)習、移動學(xué)習、分布式學(xué)習等。
第三節(jié)  教育技術(shù)實踐的新領(lǐng)域
大數(shù)據(jù)學(xué)習分析、自適應(yīng)學(xué)習、虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)、教育人工智能等。
四、參考書目
1．南國農(nóng)．信息化教育概論（第2版），高等教育出版社，2011．
2．迪克等，汪瓊譯．教學(xué)系統(tǒng)化設(shè)計（第5版）（翻譯版），高等教育出版社，2004．
4．《電化教育研究》雜志，近三年以來各期有關(guān)論文

西北師范大學(xué)

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