教育技術學學位點介紹

發(fā)布日期： 2019-6-10 20:08:00

 

【學位授予點簡介】  

 

教育技術學專業(yè)是教育學一級學科下的二級學科，是教育與技術的交叉研究領域，其主要任務是研究如何運用技術來解決教育、教學問題，具體包括設計、開發(fā)、應用、評價等領域。

 

本專業(yè)學位點擁有教授2人、副教授5人，碩士生導師7人，博士學位教師占80%。多位教師具有海（境）外學習背景，包括美國普渡大學、紐約州立大學、臺灣科技大學等。近五年來，主持國家、省部級課題10多項，橫向課題20余項，出版教材著作5部，發(fā)表SSCI及權威論文15篇，CSSCI論文30余篇。建成浙江省教育技術中心精品資源共享課程1門。獲省部級教學成果獎2項，省部級多媒體課件獎10多項。

 

一、培養(yǎng)目標和基本要求

 

培養(yǎng)適應我國教育信息化發(fā)展需要的，具有扎實的教育技術學理論基礎與專業(yè)實踐能力，能勝任與本專業(yè)相關的教學、科研工作以及教育信息化工作的復合型學術后備人才。 具體要求如下：

 

1. 具有愛國主義和集體主義思想，良好的道德品質、強烈的事業(yè)心和責任感，遵紀守法，品行端正，學風嚴謹，身心健康，能立志為祖國的建設和發(fā)展服務；

 

2.掌握系統(tǒng)的教育技術學基礎理論、方法及信息技術在學科教學中應用的專門知識；

 

3.具有國際化視野，能夠動態(tài)跟蹤本專業(yè)領域國內外研究現狀與發(fā)展趨勢；

 

4.具備獨立從事本學科相關科學研究和實踐應用的能力；

 

5.掌握一門外語，能夠閱讀、理解外文資料，具有較強的寫作能力和進行國際學術交流的能力。

 

 

 

二、培養(yǎng)方向

 

序號 研究方向名稱 簡    介

 

1 教育信息化與績效評估 教育信息化標準與績效評估研究

 

2 多媒體學習與數字化教育游戲 多媒體學習的基本原理、數字化資源開發(fā)、數字化環(huán)境設計、數字化教育游戲研究

 

3 信息技術與學科課程融合 信息技術與學科課程教學融合的理論、方法研究

 

4 人工智能與虛擬現實 人工智能技術、虛擬現實在教育中的應用研究

 

 

 

三、招生對象

 

參加全國碩士研究生招生考試的人員須符合下列條件：

 

1.中華人民共和國公民。

 

2.擁護中國共產黨的領導，品德良好，遵紀守法。

 

3.身體健康狀況符合國家和招生單位規(guī)定的體檢要求。

 

4.考生學業(yè)水平必須符合下列學歷等條件之一：

 

⑴國家承認學歷的應屆本科畢業(yè)生（含普通高校、成人高校、普通高校舉辦的成人高等學歷教育應屆本科畢業(yè)生及自學考試和網絡教育屆時可畢業(yè)本科生，錄取當年9月1日前須取得國家承認的本科畢業(yè)證書。）

 

⑵具有國家承認的大學本科畢業(yè)學歷的人員。

 

⑶已獲碩士、博士學位的人員。

 

四、學習方式及年限

 

全日制碩士研究生學制三年，在校學習年限（含休學）最長不超過五年，如確有必要申請延長學習年限，延長期每次申請不得超過1年，累計不超過2年。特別者可申請?zhí)崆按疝q、畢業(yè)，具體要求和流程參照《湖州師范學院關于碩士生提前畢業(yè)的實施辦法》。

 

五、培養(yǎng)方式

 

1.以課程學習為基礎，重點培養(yǎng)科學研究能力、實踐能力以及創(chuàng)新意識。

 

2.課程學習環(huán)節(jié)注重研究生的自主學習能力、科研能力和實踐能力的培養(yǎng)，鼓勵跨學科選修課程。

 

3. 導師是第一責任人，提倡實施碩士生導師指導小組制度，采取導師個別指導和研究生指導小組集體指導相結合的方式，加強研究生導師指導工作的管理。

 

六、培養(yǎng)環(huán)節(jié)

 

1．碩士生入學后二個月內，應在導師或導師組指導下制定個人培養(yǎng)計劃，并由導師審查通過后報學院備案。

 

2．課程學習是碩士生培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)，應注重研究生學科知識的系統(tǒng)性，重點培養(yǎng)研究生的自主學習能力、科研能力和實踐能力。

 

3．碩士生應在廣泛閱讀文獻和了解教育學科發(fā)展動態(tài)的基礎上，與實際項目、課題或需解決的問題相結合，在導師的指導下確定研究課題，進行開題，開題時間一般在第三學期。

 

4．論文工作環(huán)節(jié)應側重于對碩士生進行系統(tǒng)、全面的科研訓練，培養(yǎng)碩士生綜合運用所學知識發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力。

 

5．根據《湖州師范學院碩士學位論文盲審辦法》，碩士學位論文實行校內外專家評閱和隨機全盲審制度，通過后方能進行答辯。

 

6. 為了保證碩士培養(yǎng)的質量，加強理論聯(lián)系實際，要求碩士生在學習過程中積極參與科研實踐相關活動。實踐活動主要分為以下三種類型，每位碩士生至少需要完成每一類的各一項活動。

 

（1）學術實踐活動：①參與本專業(yè)領域的科研課題或項目。由項目主持人出具包含其工作性質、工作量、工作貢獻的證明材料。②主持開展與本專業(yè)領域相關的自主研究課題，并提供相應的研究計劃、研究記錄、研究報告或成果。③參與國內外學術會議，并提供證明和論文全文。④組織或參與本專業(yè)領域相關的各類學術活動，并能提供由主辦方開具的包含其工作性質、工作量、工作貢獻的相應證明。

 

（2）教學實踐活動：①作為助教全程參與一門導師所授課程的教學實踐，以熟悉教學過程，培養(yǎng)教學技能。②在中小學或者教育相關行業(yè)單位、企業(yè)等開展至少160小時的教學、管理、研發(fā)等教育實習。由實習單位出具包含實習時間、實習崗位、實習內容和實習評價在內的證明材料。實習時間可以在不同單位間累加計算。

 

（3）社會實踐活動：①參加與教育相關的志愿者活動、慈善活動、服務性學習等無報酬活動至少30小時。由相關單位出具包括活動性質、活動內容、工作時間、工作貢獻等內容在內的證明材料。②組織或單獨開展教育調查、教育考察等活動，并提交相關報告。

 

七、課程設置與學分要求

 

學術學位研究生課程設置與學位要求，在讀期間總學分不少于32學分，課程設置包括公共學位課程、專業(yè)學位課程、專業(yè)選修課程、公共選修課程、補修課程與學術活動，具體安排見附表。

 

八、考核內容與方式

 

1.課程考核。課程考核主要是考試和考查兩種方式?？疾槌煽儼春细窈筒缓细駜深愑浄??？荚嚦煽儼窗俜种朴浄帧?/div>

湖州師范學院

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