實踐教學是教學工作的重要組成部分，是培養(yǎng)專業(yè)學位研究生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高研究生社會職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力的重要途徑。實踐教學基地建設，是進行實踐教學的根本保障，是學校事業(yè)發(fā)展和實現(xiàn)辦學目標的需要，也是學校與社會、教育機構(gòu)互動的需要。國務院學位委員會《關于“服務國家特殊需求人才培養(yǎng)項目”——學士學位授予單位開展培養(yǎng)碩士專業(yè)學位研究生試點工作的意見》（學位〔2011〕69號）、《教育部關于做好全日制碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》（教研〔2009〕1號）、《全國教育專業(yè)學位教育指導委員會關于教育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)工作的指導意見》（教指委〔2011〕04號）等文件精神，結(jié)合我校實際和培養(yǎng)方案的要求，借鑒其他院校的經(jīng)驗，制定本實施方案。

一、建設目標

緊扣學校辦學指導思想和專業(yè)辦學定位，以培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神為宗旨，加強實踐教學基地建設，深化實踐教學體系及教學方法、手段的改革，完善管理制度和教學質(zhì)量保障體系的建設，不斷提高實踐教學水平。根據(jù)《鞍山師范學院教育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案》的要求，經(jīng)過2—3年左右時間的建設，建成一批穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)的能滿足我校學前教育專業(yè)碩士培養(yǎng)所需要的實踐教學基地。

二、建設原則

（一）平等合作的原則。學前教育專業(yè)與各實踐教學基地所在單位的關系是平等的合作關系，不存在高、低、優(yōu)、劣等問題，因此，雙方應該堅持平等的合作原則。

（二）優(yōu)勢互補的原則。學前教育專業(yè)主要研究學前教育的理論問題，各實踐教學單位則主要解決學前教育的各種實踐問題，兩者不能相互替代，堅持優(yōu)勢互補的原則，可以使兩者各發(fā)揮所長，彌補相互之間的不足。

（三）和諧統(tǒng)一的原則。這種和諧統(tǒng)一主要體現(xiàn)在學生的專業(yè)教育與幼兒園教育的統(tǒng)一，學生發(fā)展和幼兒發(fā)展的統(tǒng)一，學前教育理論與幼兒園實踐的統(tǒng)一，學前教育的專業(yè)發(fā)展與幼兒園事業(yè)發(fā)展的統(tǒng)一等方面。

三、建設內(nèi)容

（一）完善校內(nèi)實訓基地建設

目前，我?，F(xiàn)有的校內(nèi)實訓場地和實訓條件基本上能夠滿足研究生在校內(nèi)的實訓發(fā)展需求。下一步要進一步優(yōu)化現(xiàn)有校內(nèi)實訓條件，建立健全科學合理的訓練實訓室相關制度，并在各實習實訓場所引進并營造職業(yè)文化氛圍，讓學生進入實習實訓場就能受到職業(yè)環(huán)境的熏陶。逐步開放校內(nèi)實習實訓基地，將其建設成為開放式、共享型的職業(yè)技能培訓基地。積極為地方提供職業(yè)技能鑒定服務和職業(yè)技能培訓服務；進一步拓展服務領域，擴大服務范圍，提升服務能力。

學校在新校區(qū)規(guī)劃中，要優(yōu)先投入建設我校附屬幼兒園項目，并引進幼教集團參與經(jīng)營，為我校學前教育專業(yè)碩士培養(yǎng)的實踐教學工作提供保障。

（二）校外實踐教學基地建設

校外實踐教學基地建設主要是以行業(yè)為依托，考慮專業(yè)對口，加強與行業(yè)的聯(lián)系，以簽定協(xié)議的形式，形成相對穩(wěn)定的實踐教學基地。加強與行業(yè)協(xié)會的聯(lián)系與合作，積極拓展校外實訓基地。通過3年時間的努力，在建好已有校外實訓基地的基礎上，與省內(nèi)一些優(yōu)質(zhì)幼兒園及幼教機構(gòu)取得聯(lián)系，經(jīng)常開展學前教育先進經(jīng)驗交流等活動，合作建成校外實踐教學和頂崗實習基地。

校外教學實踐基地，承擔專業(yè)課程的現(xiàn)場教學實踐，或集中實踐環(huán)節(jié)的教學任務和畢業(yè)實習任務；在真實行業(yè)的環(huán)境中，進行實踐、培訓。努力探索實踐教學基地建設的新思路。

強化校外實習基地教學隊伍建設，拓展校外實習基地實踐教學功能。完善校外實習基地實踐教學質(zhì)量標準，健全《校外實習基地管理細則》和實踐教學質(zhì)量監(jiān)督與保障體制。

根據(jù)合作行業(yè)的需要，建立專任教師聯(lián)系行業(yè)制度。每名專任教師負責聯(lián)系1-2個合作單位，定期聯(lián)系、回訪；熟悉行業(yè)工作過程，了解行業(yè)需求，參與行業(yè)科研開發(fā)，推廣新的教學理念；合作開發(fā)課程，聯(lián)系安排、指導學生技能實訓和頂崗實習，選拔、培訓兼職教師，打造雙師教學團隊。未來5年內(nèi)建成10個校園緊密合作的具有良好實踐教學功能的校外實習基地。

四、建設措施

（一）完善管理制度，合理、科學地制定建設規(guī)劃。為適應學前教育實踐教學基地建設需要，要建立和健全各項實踐教學基地建設的管理規(guī)定，使之科學化、制度化，確保實踐教學基地建設的順利開展。培養(yǎng)單位要根據(jù)學前教育專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和專業(yè)特點及本單位的優(yōu)勢，制定明確的基地建設規(guī)劃，明確基地建設的目標、內(nèi)容、進程，同時確定具體的基地建設負責人，組織力量，有計劃地開展工作。

（二）實踐教學基地的建設要突出學前教育專業(yè)特點，納入專業(yè)建設的范疇。培養(yǎng)單位要與實習單位一起研究建立和健全實踐教學保障體系，使接受學前教育專業(yè)的實踐教學工作成為其日常工作之一，同時，通過協(xié)助實習單位開展教育科學研究，特別是以新課程改革為契機，充分發(fā)揮我校學前教育專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)的引領作用，把實習單位建成學前教育專業(yè)的教育科學研究和實驗基地。

（三）設立實踐教學基地建設專項資金，加大對實踐教學基地建設的投入。學校每年在學前教學實踐教學基地建設專項資金的撥款額度不低于20萬元（不含校內(nèi)實訓基地建設的經(jīng)費）。

（四）及時檢查和總結(jié)表彰，不斷提高實踐教學基地的建設水平。學校每學年定期召開實踐教育基地負責人座談會，傾聽實踐教學基地所在單位的意見，不斷總結(jié)和交流實踐教學基地建設的經(jīng)驗，對教學基地成績突出的單位和個人進行表彰，促進實踐教學基地建設水平的提高，不斷滿足學前教育人才培養(yǎng)的需要。